多媒体，体育教师的好帮手

毛继永

老师您的动作我没看清，您能从头再做一次吗？您能慢点做吗？您能把空中姿势停一下吗……体育教学中学生只有在开放的教学环境中认真听讲、仔细观察、用心分析、反復练习才能掌握技术技能。正是因为开放式教学，干扰教学的因素太多，以至于学生错过了教师讲解示范的过程，从而提出了以上问题。而传统的体育教学模式很难解决上述问题。如今科学技术突飞猛进，多媒体设备在教学中的广泛应用，海量的资源和先进的设备极大地弥补了这一缺失，已经成为体育教师的好帮手。

一、千百年来教师一直在追求更好的教学方法

随着年龄的增长，文化课老师无论从专业知识水平还是教育教学经验，都较之毕业之初有了质的飞跃，唯独体育教师恰恰相反。几乎所有的体育教师随着年龄的增长，身体各项机能退化，灵敏、柔韧、协调、耐力、力量素质消退，长年室外教学的风吹雨打、寒暑交替，使体育教师伤病缠身。无论你多么爱岗敬业，无论你当年如何辉煌，都无法阻挡岁月留下的痕迹。也因为所学专业的限制，有的教师擅长篮球、有的擅长体操、有的擅长武术，而体育运动如此庞杂的技能技巧不可能全部掌握，体育教师在教学中不可能全部做出完美的示范。即使擅长的某项专业技术，在体育教学中也从年轻时的完整示范变成了分解示范、重点示范、口头讲解，最后到体育骨干示范……而多媒体在教学中的运用，使体育教师获得了新的生命，无限的资源，完美的技术动作，如临其境的比赛场面，多角度、多手法的演示示范，课上课下的教育技术拓展了教学空间，使教师从讲授知识以身示范变为合理使用多媒体，搜集体育教学资源，设计教材，学生也从被动接受知识变为自主学习。

二、在教育信息收集方面，互联网为我们提供了广阔的空间

运用多媒体教学，我们展现的信息量大增，从文字到声音再到影像，比教师讲解示范更准确、更直观，还有重放、快放、慢放、倒放、暂停等各种操作方式，演示效率大大提高，利于培养和发展学生的思维能力。多媒体教学改变了传统的体育教学原则、展现形式和课堂设置等。先进的教育技术积极作用于体育教学的同时，大量的信息搜集反馈也使教学手段得到不断发展、完善和提高。互联网的资源整合使教育技术为教育改革服务，教育改革又推动了教育技术的发展。

“授之以鱼，不如授之以渔。”体育教师就是要教会学生技术动作，掌握各种练习方法，通过身体练习达到培养优良品德，团结协作的团队精神。而多媒体设备打破了学生学习的时间和空间限制，也减少了学生对体育教师的依赖。它不仅是一种传播工具，更是学生的认识工具，通过教师引导，学生主动参与，培养了学生的创造性思维，提高了他们的自主学习能力。

三、利用多媒体技术，把体育运动中的动作轨迹以及空间位置展示出来

例如立定跳远教学，传统的教学是挂图展示，教师讲解，身体示范，学生练习。而由于教师的讲解时声音的大小、示范能力的强弱、学生站位的角度距离的远近等多方因素的影响，不可能做到完美的展示。我们利用多媒体技术，就能生动直观地观察到标准示范技术动作的全部过程，通过反复练习，不断修正，从而掌握立定跳远技术。因多媒体设备还具有一定局限性，所以教学中教师要考虑实际情况，采用分组教学的组织形式，让学生分成几个组轮换观看和练习。体育教师要根据事前掌握的情况适时对学生进行引导和技术纠正，组织好课堂教学。这种效果远远比体育教师亲身示范要强得多。而在教学设计时创设和展示有意义的情境，能提高学生洞察分析能力，在生动的社会文化、自然情境中提高学生的社会适应能力，让学生想学爱练，最终达到终身体育的目的。

四、多媒体技术不能完全替代体育教师的作用

多媒体技术使教师教学活动完美地展现。但是也要避免主要应用于室内理论课的教学，要克服各种困难，采用多种方法使多媒体走向室外教学，走向各个运动场。移动电源、笔记本电脑、平板电脑，甚至手机视频都可以为教学服务。运用海量的存储技术，搜集整理学习资源，建立良好的自主学习环境，让学生通过各种途径获取信息，得到学习材料，以培养其探究体育运动技术、战术问题的方法，最终学会解决问题。运用多媒体技术进行体育教学，制作多媒体课件所选用的素材要适合教学内容和任务。教师要理解教学大纲、吃透教材，细心收集、整理和筛选材料。还要注意体育大纲规定的教学内容的科学性、教育性、实用性、趣味性、巩固性与互动性等问题，补充完善民间体育项目和传统项目。

总之，多媒体技术与体育教学相结合，是一种行之有效的教学手段。广大的体育教师应该在实践中不断摸索，多学习、多沟通、多交流，同时，也希望国家能提供完整的、标准的、丰富多彩的资源来进行指导和充实，最终使多媒体技术真正成为体育教师的好帮手！即使到了六十岁，我们广大的体育教师依然能为体育教育事业发光发热！

参考文献：

[1]仇建生.多媒体体育教学应用与展望[J].四川体育科学，1999.

[2]王志家.多媒体在体育教学中应用的探索[J].南京体育学院学报：社会科学版，2001.

编辑 段丽君