特别的爱给特别的你

王燕燕

摘 要：随班就读的儿童往往智力低下，与人交往的能力也差，面对这些特殊的学生，如果教师再对他们不管不问，听之任之，久而久之，他们会越来越自卑，从而引发一系列的心理问题。这些特殊的孩子，就像折翼的天使，虽然在他们身上存在这样或那样的遗憾，但丝毫不影响他们的美丽。从“转变教师思想观念、教师给予深切关爱、同学伙伴给予帮助”三方面阐述了对智障儿童的教育。

关键词：随班就读；观念；关爱；优点

随班就读是指在普通教育机构中，对特殊儿童实施教育的一种形式，让这些特殊的儿童在普通学校与普通儿童一起接受教育。对随班就读的学生除了按普通教育的基本要求教育外，还要针对这些随读生制订个性化的有针对性的特殊教育和服务，对他们进行必要的康复训练，以补偿他们在生理和心理上的缺陷。那么，如何让这些学生重拾自信，行走在阳光下，是我们必须思考的问题。

一、转变教师思想观念

一个班中有几个特殊学生，对我们老师来说，就意味着要比别人付出更多的精力和时间在这些学生身上。大多数老师普遍认为，这些特殊的学生存在许多不足，与正常的学生相差较大，不管在学习上还是习惯上都不尽如人意，久而久之，就冷落了这些学生，学生也对自己失去了信心。但是我们全体老师应清醒地认识到学生的差异是客观存在的，每个学生对他们的家庭来说都是唯一的，我们放弃了班级的几十分之一，但对他们的家庭来说，却是放弃了百分之一百的希望。因此，我们要倡导因材施教，本着对学生、对家庭、对社会负责的原则，给予这些学生更多的关爱。

二、教师给予深切关爱

教育家苏霍姆林斯基说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这些特殊的孩子，与其他正常的孩子也有一定的交往障碍，因此，我们教师要用炽热的爱去温暖他们、影响他们。

1.走进他们的心理，从小细节入手

正确对待这些特殊生身上存在的一些小缺陷，开展耐心细致的教育工作。我们班的孙某，有一个小癖好，就是每节上课时间她总要找借口去上厕所，于是，在厕所碰到过她的同事，总能向我反应她的情况，孙某在厕所撕纸了，孙某在厕所玩耍了，更甚者打扫厕所的阿婆也总能碰到她。于是我便找机会跟她聊了这种情况，孙某告诉我她在教室里太无聊了，于是，我跟她约定好，以后上课的时候，如果一节课中，减少了上厕所的次数，一次就奖励一个苹果贴纸，两次就奖两个。对于上课中老师讲的内容，哪些听得懂，哪些听不懂都要及时跟老师分享，孙某使劲地朝我点了点头。

2.降低学习难度，体验成功的乐趣

随读生的智力较其他正常学生的智力有所差异，学习对他们来说是一件稍显困难的事。于是，每节上课的时候，我总是为她设计一些简单的问题，有一次，我上语文课的时候，有一个“开火车读词语”的环节，平时遇到难读的词语，火车开到她那总是会自动拐弯，到别的组去，这一次轮到她，我故意点了一个简单的词语“开心”，没想到孙某站了起来，并大声地读了出来。我高兴极了，全班学生也给了她雷鸣般的掌声。孙某的脸上也露出了难得的笑容。

3.走进学生生活，与特殊生交朋友

要想走进特殊生的生活，莫过于跟他们交朋友。课余时间，我喜欢去跟孙某聊聊天，她的家人都喜欢叫她“婷婷”，于是，我也不例外，有一天早上，我一进教室。“婷婷”就兴奋地跑过来说：“王老师，你看，这是我的新皮鞋。”我也高兴地回了句：“哇，好漂亮啊，谁给你买的？”于是，话题就在我们之间展开了。有时候，我带小朋友排队去做操，经过“婷婷”旁边的时候，她也会说一句，老师，你今天的衣服好漂亮啊。就这样，在无形中我和她的距离拉近了。

三、同学伙伴给予帮助

同伴对孩子的影响力是巨大的，在班上由于孙某行为习惯不良，学习成绩差，大部分学生不愿和她一起玩。慢慢地她产生了自卑感，从而失去进取的信心和勇气，我多次利用晨会、班会的时间，教育学生尊重孙某的人格。在班里，我成立了一个五人组的“专帮小组”，也有人专门检查她的个人卫生。有了同学的关心和照顾，孙某的脸上渐渐地有了笑容。下课了，时常能看到几个学生围在她周围跟她聊天，大课间的时候，也能看见她和同学们一起玩耍。我始终坚信一个人的力量是有限的，集体的力量是无限的，我也相信孙某在同学们的帮助下，会取得越来越大的进步。

智残生不是畸形儿，他们犹如折翼的天使，虽有些微小的瑕疵，但丝毫不影响他们的美丽。只要我们每一位教育工作者把这些孩子当作自己的孩子一样看待，精心浇灌，每一个学生都能成为未来社会的有用之材。折翼的天使也能展现出她独有的魅力。

参考文献：

[1]徐芬.学业不良儿童的教育与矫治[J].教育研究，2008（8）.

[2]周弘.赏识你的孩子[M].班主任教育新论：第十三章，2007（5）.

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[4]赵承福，李建刚，邵小武.学习与心理[M].北京：知识出版社，1987-03.

编辑 王团兰