浅谈小学体育教学中应用游戏教学方法的有效途径

邵渊

摘 要：小学体育的教学课程是以增强小学生身体健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系中的重要组成部分，也是我国培养小学生德智体美等方面全面发展和实施素质教育必不可少的一项重要途径，学生对所学体育课程有无兴趣对实现教学成果有直接影响，因此，如何加强学生对体育的兴趣就成了很多学者研究的重要问题。结合多年教学经验，对小学体育教学中使用游戏教学法的方法和有效途径等问题进行了研究和探讨，希望对提高小学体育教学的改革和发展有所益处。

关键词：游戏教学法；有效途径；体育运动技能

在新课程改革实施后，新的课程标准中对小学体育的教学方式有了新的批示，明确要求小学体育的教学要以学生为主体，根据不同阶段和年龄的学生的身心特点和知识技能为其提供广阔的学习和活动空间，激发学生的学习兴趣，培养其合作意识，发挥学生的想象力和创新意识。因此，体育游戏教学法作为一种新型的教学方法应运而生。下面详细探讨一下游戏教学法在小学体育中的应用和实施。

一、应用游戏教学法的有效策略

1.体育游戏在活动前的应用

在体育课程开始的时候，教师可以通过一些生动有趣的游戏或者时下较为流行的故事来吸引学生的注意力。如，在田径课程中，教师在上课伊始可以给学生讲一个龟兔赛跑的故事，通过故事来引出此次课程的教学内容，然后引导学生进行肢体的热身运动。这种方式不仅能够吸引学生的兴趣，更能活跃课堂气氛并提高教学成果。还可以选择一些小游戏进行活动，如，比赛时尚健身操、水中摸鱼等。这就要求教师在体育课前一定要充分备课，有充足的准备，能够轻松驾驭课堂活动。如，对新教学方法的搜集和学习，寻找适合学生集体锻炼的小游戏等等，这样才能给学生以新鲜、有趣、充实之感。在课前进行小游戏活动，不仅能够帮助小学生集中精力，还能够使其活跃筋骨、达到身体的放松，更好地投入到体育课程中去。

2.体育游戏在课程中的应用

通过课前的气氛调动，已经激起了学生上课的热情，教师可以正式展开体育项目的教学。在课堂中，教师一定要多多给学生实际锻炼的机会。因为小学生的思维比较分散，如果教师只是用传统的单一性的教学方式授课，学生就会觉得枯燥无味，这节课也就无法收到高效教学效果。但如果教师让每个学生都有机会参与其中，就会保持其乐趣，从而更加努力地学习。比如，在健身操的课堂教学中，传统的教法就是学生跟着老师一遍一遍地练习，直到学会为止，其实这种方式是不利于学生学习的。教师可以给学生演示，然后让其以小组为单位进行学习，表现好的小组则有机会进行游戏活动，这种方式不仅让学生充满竞争意识，并且能够高度集中其注意力从而加深记忆能力，从而培养其良性竞争意识和团队合作精神。这种教学方法的运用要求教师更新教学理念，敢于探索创新，改变传统的枯燥过时的教学模式，加强与学生的互动交流机会，及时了解学生对体育课程的想法和意见。

3.体育游戏在活动中的应用

一堂40分钟的课程对小学生来说，想要让其全程保持旺盛精力来学习还是有些难度的，因此教师要适当地进行课间的放松活动，来帮助学生缓解上课中的疲劳感，转移大脑皮层中运动神经的兴奋。在课间的休息活动中，教师根据学生的性别、年龄、爱好、特长等特点，可以选择一些能够增进智力和发展业余爱好的小游戏，比如，男生可能会喜欢跳棋、象棋、拼图等智力游戏，而女生可能更喜欢舞蹈、唱歌等文艺性活动，教师也可将自己擅长的小游戏教给学生，和学生一起进行游戏活动，这样不仅能够增进师生感情，还能加深教师对学生的了解程度。这就要求体育教师要对课程整个活动进行有计划的设计，能够合理安排课程内容和游戏的时间，达到良好的教学效果。

二、应用游戏教学法的意义

体育游戏作为学校体育教学的内容之一，是帮助学生强身健体的有效手段，它对全面加强学生身体素质、增强体质、提高基本实践能力以及掌握知识技能等都有着积极的意义和作用。通过在教学中体育游戏的实施，不仅能够促进教学目的的完成，还可以培养学生团结友爱、遵守纪律的优良品德，无论从生理还是心理方面都有着积极的作用，下面我们来细说下应用游戏教学的具体意义。

1.促进青少年智力发展

小学时期，青少年正处于智力发展的重要阶段，在体育课程的游戏过程需要其充分发挥想象，记忆相关体育技能，使用运动器具等，这些方式的锻炼能够充分调动大脑的运行。心理学研究表明，大脑的发育状况与我们的生活环境有着直接而重要的影响。青少年在这个时期，学习课本知识并加强体育锻炼，动静交替，通过听、想、动，等活动的有机结合，能够在大脑皮层中建立起复杂频繁的神经通路，从而改善大脑思考的灵活性和均衡性，提高抽象思维和形象思维的能力。这些活动的进行都能够促进青少年的智力发展，使其变得更加聪明灵敏。

2.帮助青少年健康成长

体育游戏无论是对儿童，还是青少年而言都有着一定的吸引力。学生在进行体育游戏时，需要不断地调动四肢来帮助其完成动作和技能，这对其锻炼肢体的协调性是非常有益的。对于儿童和青少年而言，正处于身体的生长发育期，通过这些小游戏的锻炼不仅能够帮助小学生学习到体育课程中基本技能，还能够帮助其形成健全的体格。

3.增进师生感情，发挥学生主动性

在体育活动中，教师与学生能够增进彼此间的了解程度，帮助师生之间建立良好的友谊。在这种关系的促进下，老师会更有热情和责任心地教导学生，关爱学生，而学生则会变得更加积极主动，增强自我表现能力，同时，在游戏的交流和合作过程中，还能够增强学生之间的友谊，从而创造一个健康和谐的氛围，这对促进学生的身心健康及情商管理都有重要意义。

4.陶冶情操，促进全面发展

将体育游戏结合到体育课程之中，通过学生对自身的性格检验以及行为反思能够培养其良好的品行和综合素质能力。在游戏过程中，通过严格的游戏规则和道德规范，能够激发学生以认真的态度和高度的责任心来对待，这种方式还可以增强其自制力和自信心，从而加强自身行为的独立性和自觉性，提高组织观念和集体荣誉感，对培养学生的人生观、价值观等都有重要的作用。

三、应用游戏教学法应注意的问题

1.控制好体育运动量

青少年的身体正处于发育时期，还没有达到成人正常的运动量，因此，体育教师要根据学生的年龄范围，性别等因素，根据实际情况来合理安排相关游戏，严格控制好游戏的规则和密度，比如某个班级中，女学生的数量较多，教师就不适合安排田径赛、篮球等大型游戏。游戏的合理安排和组织是完成教学任务的重要环节之一，通过游戏来教学是完成教学任务的重要途径和有效手段。教材选择是否科学、严密，组织游戏是否恰当、合理等都对体育教学成果有直接影响。因此，教师在体育课上要对学生讲清游戏的目的、方法以及要求，并且予以正确的示范和动作指导。

2.体育游戏选择要有目的性

体育游戏的目的是为了让学生更好地学习体育课程并完成教学内容，因此教学目的一定要清晰。体育教师在选择游戏时，不能盲目追求趣味性和娱乐性，不能在上课时间放任学生无休止地进行游戏而耽误课程学习，而必须根据游戏的特点把教材中相关知识点有机地结合起来，从而在潜移默化中让学生掌握知识技能并得到显著提高，因此，教师在选择体育游戏时，要根据游戏的内容、掌握游戏的规则和特点来进行针对性教学。

3.体育游戏在应用中要分清主次

体育教师为了达到良好的教学效果可能会研究和创造出很多体育游戏，但是在此过程中，教师应分清教学工作的主次，传授学生体育知识、教授专业技能才是主要的创作目的，因此在游戏的编创要紧密结合体育教材，根据体育游戏的和特点和作用并遵循一定创作原则，并且可以将教材中投、跳、跑以及各类体操、武术、球类等运动项目结合到游戏中去，使学生在游戏的过程中能轻松掌握一定的体育运动技能。

体育游戏是体育课程中的一部分，具有趣味性、竞争性、知识性等特点，它可以帮助学生在快乐的气氛中竞争，在竞争中体验乐趣。采用这种教学方式对提高教学效率、锻炼学生综合素质能力等很有益处，我们应该大力提倡，让学生快乐地学习。

参考文献：

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编辑 段丽君