培养小学生数学实践能力朱学然

熊维江

摘 要：实践能力作为当前教学的主要目标，是通过相应的教学手段达到提升学生动手实践能力的目的，这在小学教学中尤为重要，小学生处于人生发展的关键阶段，只有针对性的教学锻炼才能提高学生各方面的能力与素质，尤其在实践能力方面的提升。数学教学是当前小学教学的重要课程内容，要发挥其在培养学生实践中的积极作用，创造一个良好的教学环境的同时，对学生相应能力的提升有着明显的拉动作用。

关键词：小学生；数学；实践能力

任何课程教学都有其特殊性，共同点在于通过相应的知识传递达到提高学生智力能力的同时，还能够起到实践锻炼的目的。数学教学中实践能力的锻炼主要是用相应的教学方式，培养学生自主学习数学、应用数学的能力，这是一种综合性的能力，是多种能力的有机结合，在小学数学教学中有针对性的教学培养可以起到教学质量提升的关键作用。

一、小学数学实践能力培养的影响因素

在教学中认识到影响学生实践能力提升的因素是多方面的，尤其是在当前教学日益复杂的条件下，要想针对性地提升学生各方面的能力与素质，就要采用更为灵活多变的方式，对相关影响因素进行分析，以便进行针对性的改进。

1.主观因素

对学生来说，学习是一个主动的过程，在这个过程中涉及相应的主观认知，小学生的个人能力对数学实践能力有着深远的影响，需要在教学中有针对性地激发学生的动手实践能力，不断提高自身的学习能力。除了学生的主观认知之外，教师也有着非常重要的影响，不同的教师在实际的教学开展中会采用不同的教学方法，这些方法的实施会直接影响到教学质量的好坏，教师教学方法的实施会受到多种因素的影响和制约，在这种情况下要制订更为有针对性的对策，明确教学的重点和难点，避免单一性教学手段应用带来的不利影响。

2.客观因素

影响小学数学实践能力的客观因素是多样的，例如教学资源不足会直接影响到各项教学工作的开展，教学是在一定的学校环境中进行的，如果一个学校所拥有的教学资源不足，就会影响到整体教学活动的开展，在这种环境中学生的数学实践能力会大打折扣。除了教学资源之外，其他的因素也会产生一定的影响，例如家庭教育、社会评价等，都能够对小学数学实践能力的提升产生一定的影响作用。

二、培养小学生数学实践能力的对策

从当前的小学数学教学实际出发，采取针对性的措施，不断提升小学生的数学实践能力，适应现代化教学发展需求。

1.转变教学意识

教学是在一定的教学理念下进行的，尤其是教师的思想认知直接关系到整体教学的有效性，在教学体制不断改革的过程中，教师要认识到学生实践能力培养的重要性，传统意义上的填鸭式教学对小学数学教学到发展造成了不良的影响，要在这种市场发展中建立一种特殊的教学管理方式，明确教学的重点。实践能力的培养对一个人成长的作用是有目共睹的，小学生处于人生快速发展的关键阶段，其实践能力的培养工作直接影响到学生的发展。教师应树立正确意识，同时帮助学生也树立正确的意识，为实践能力的培养奠定思想基础，让学生掌握数学学习的基本方法，提升学习兴趣。

2.鼓励学以致用

学习的目的是为生活服务的，小学阶段的学生在各个方面都处于一个起步阶段，在这个教学中要采用灵活多样的方式，学生学习的不仅是一种方法，更是一种教学实践能力，通过针对性的教学培养活动，对整个学生的未来发展可以起到积极的推动作用。小学生对实物的感知能力比较强，在教学的过程中鼓励学生学以致用，将所学到的知识应用到日常生活中，激发学生独立解决问题的能力。在学习长方形周长和面积之后，可以让学生对长方形的实物进行测量计算，可以对家中的长方形物体进行立体的感知，提高实践动手能力。

3.优化教学环境

这里所谓的教学环境是课堂教学环境，通过教师的努力创设一个能够让学生动手参与的数学学习环境，让学生有充分的实践机会和时间，在掌握知识的同时实践能力得到发展，在实践能力发展的同时巩固知识的学习和其他能力的发展，在数学学习中教师可以先提出一些简单的问题让学生思考，学生带着这些问题去学习可以起到良好的效果。

培养小学生数学实践能力是一个比较漫长的教学过程，在实际的教学中要认识小学生的特殊性，采用更为有效的教学实践方法能够发挥积极的作用，实践能力对小学生而言有着极为重要的作用，在多样化的教学环境，任何类型的教学实践应用都有其特殊性，小学数学实践能力的培养需要特定的教学环境，从社会、学校、家庭三方面出发进行针对性的改进工作，创造一个良好的现代学习环境，为小学生的健康发展提供良好的保障措施，不断适应现代教学发展需求。

参考文献：

[1]杨霞，倪科社，王学锋.积极开展数学实践教学活动 培养学生创新意识与实践能力[J].大学数学，2010（S1）.

[2]宋占祥.小学数学实践与综合应用教学实施策略研究[D].西北师范大学，2006.

[3]曾翠彬.小学生数学实践能力的培养[J].海峡科学，2015.

编辑 谢尾合