作文的功夫要从平时抓起

作者简介：栗兰芳（1971.10-），女，汉，讲师，甘肃省白银市工业学校。

摘要：提高学生作文水平是语文教学的首要任务，既要进行语言训练也要进行思维训练和指导，利用范文和平时的练笔来提高学生的思维能力，而成语的积累又能提高学生的语言表达能力，最后，借助形式多样的批改形式从而最终提高提高学生的作文水平。

关键词：思维训练；范文；练笔；积累；自改互改

中图分类号：G622文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0063-01

作文教学历来是语文教学的老大难问题，教师们面对这块硬骨头无不唉声叹气。近年来，中考、高考的作文分值又猛增，面对这一严峻的现实，不得不引起同行的高度重视。有位学者说：“教师的真功夫体现在对学生的作文训练上，通过这样的训练，大面积的培养学生，从而高幅度的提高作文分。”“一个学生语文水平的高低可以直接反映在该学生的作文中。”由此可见，如何提高学生的作文水平已经成为刻不容缓的任务。笔者认为，学生作文水平的提高最终取决于两个方面，即教师指导有方与学生训练有序。下面就这个问题来谈五点看法：

一、思维训练先于语言训练

《全日制普通高级中学语文教学大纲》就有关教学原则第二条明确指出：“语言训练和思维训练相辅相成。在语言训练的过程中要重视思维方法的学习、思维品质的培养和思维能力的发展；思维训练要贯串在语言训练中，促进语言能力的提高。”俄国教育家乌申斯基说：“语言乃是思维的有机的创造，它扎根于思想之中，并且从思想不断发展起来；所以谁要想发展学生的语言能力，首先应该发展他的思维能力，离开了思想单独地发展语言是不可能的。”因此，语言训练前教师首先要做好思维训练和指导。

作文中的思维训练可分以下几种：第一，逆向思维。是指从一种事物想到另一种相反的事物，从一种条件想到另一种相反条件的思维方法。使用逆向思维可以使文章陈中见新、平中见奇。如同样是写“黄昏”，有说：“夕阳无限好，只是近黄昏。”有说：“老夫喜做黄昏颂，满目青山夕照明。”再如：“近墨者未必黑”、“不知足者长乐”这类题目之下的训练能达到训练逆向思维的目的。第二，分类思维。就是指把被写作的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类加以推敲的思维方法。这种思维下的范文如《天山景物记》、《黄山记》等。分类思维用的好可以使文章眉目清楚，记叙文可以用小标题的形式分类记叙、说明文中可以分类说明、议论文中可以分项列举。第三，立体思维。苏轼《题西林壁》说的好：“横看成林侧成峰，远近高低各不同。”这是立体思维的形象说明，写作中运用立体思维，可以从多角度、多方位、多侧面的分析问题。运用立体思维要学会从整体上把握事物，广泛涉猎，调整知识结构。2000年高考作文中有不少文章运用立体思维打破了千篇一律的模式。第四，发散思维。著名美学家朱光潜说：“写作时，要抱住这个题目四面的想，不拘大小，不问次序，想到一点就用三五个字的小标题写在纸上，一直到把当时所能想到的意思记下来为止。”第五，辩证思维。辨证唯物主义认为凡是要一分为二的看，引导学生理解“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”的道理，如“东施效颦”、“班门弄斧”的理解不能片面化，毕竟从另一个侧面反映了东施的爱美之心与弄斧者大胆的勇气，学生思维的多样性的培养在作文教学中占有十分重要的地位。

二、借助范文培养学生思维的多样性

如2000年高考作文中的佳作《十减一等于……》，作者敢于跳出十减一等于九的思维模式，运用发散思维列举出脑筋急转弯式的例子，从而证明答案是丰富多彩的。《瞧这一家子》中写了一家五口人，父亲是研究社会科学颇有成就的老学究，他让四个儿子互相补充性格，从而来干违背原来个性的职业，最终以失败告终，反证出结论：存在有其合理性。听完范文，学生们觉得茅塞顿开，我认为，好的作文应该坚持新颖、独特的角度下达到能自圆其说的目的。之后以同一话题要求尝试，效果颇佳。再如命题作文——《我的财富》，要求学生运用思维的多样性，结果就题目之丰富令人欣慰，如小标题是“亲情”、“书”、“一张不及格的试卷”、“自信”、“我的家”、“拥有希望”、“新时代”等。

三、注重平时的练笔

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我常把考场中学生的笔比作铁锨，经常练笔犹如经常打磨，可以使工具临阵上场，锋利无比，反之则锈迹斑斑，愚钝不堪。实践中练笔的方式很多，比如，结合课文的练笔。结合《孔雀东南飞》与《木兰诗》的比较阅读后，写作中有了不少的话题，如短评、故事新编、剧本等，不少学生续写木兰的故事，其结局有不少说法：奇侠说、爱情说、将帅说、妃子说等，有人在日记上坚持写了十回以上的章回体小说，总是意犹未尽。学习了《归园田居》和《饮酒》之后要求写“陶渊明的家”结合《菊花》和《爱莲说》，《桃花源记》，学生以散文的笔调用多种思维方式把陶家写的清新自然，似乎灵魂接受了一次洗礼。再如写日记。我用魏书生的话激励学生：“日记是道德长跑”，“年复一年坚持长跑的同学们都长得身体健康，强壮有力，能不能有那么一种锻炼方式，长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、乐观和开阔呢？我觉得日记就有这种作用。”抓好平时的练笔，最终会使学生受益无穷。

四、成语的积累

坚持成语的每周查考与背诵，会达到一箭双雕的效果，即能应对一般的成语题，又能使作文有文采美。

五、作文由学生自批自改或互批互改

叶老说的好：“改的优先权属于作者本人。”近年来，西方写作理论也强调寻找“写作伙伴”，为此，我教给学生最基本的批改方法，从自改或互改同学作文中提高自己的水平，使老师从“精批细改”中摆脱到“完全指导者”的地位。

当然，作文教学中的尝试很多，如下水作文、学生自命题目、情景写作等，笔者只举实践中的几个小例子，以达到抛砖引玉的目的。

（作者单位：甘肃白银市工业学校）

参考文献：

[1]朱光潜.我与文学及其他.

[2]魏书生.语文教学探索.