词汇学习在七年级英语写作中的重要性

林雯雯

在七年级英语写作教学中，教师要有计划、有组织的加强学生的词汇量，恰当地引导学生运用词汇，开展多种形式的写作实践，努力扩大学生的生活面和知识面，以提高学生的写作能力。

一、七年级学生写作过程中存在的问题

1. 词汇量太少

著名语言学家D.A.Wilkins（威尔金斯）曾指出： “Without grammar very little can be conveyed， without vocabulary nothing can be conveyed”（没有语法，表达甚微，没有词汇，表达为零）。可见词汇量在英语写作中是多么重要啊。可是，词汇量少、有话说，却无词可写是大部分七年级学生的苦恼。例如：外研版七年级上册Module9 A trip to the zoo的写作课中，教师要求学生描写动物的特征时，当写到狮子一天睡眠18个小时，很多学生就这样写：The lion goes to bed 18 seconds a day. 这样的句子是不是让人看了啼笑皆呀？很明显，go to bed是指上床去睡觉这个动作，sleep才表示睡觉的状态，second 除了表示“第二”，还表示“秒”，小时是“hour”；故应改为：The lion sleeps 18 hours a day.

可见，撰写一篇优秀的作品，必须有足够的词汇量并将其正确地运用，如果没有掌握足够的词汇量，就无法畅所欲言地表达自己的思想，更谈不上写作了。

2. 词汇的误用

（1）词性的误用

中式英语是写作中最常见的语法错误。例如：在外研版七年级上册，Module4 My family的人物描写时，当写到Tony 学习很努力，从周一到周五他从不使用电脑。很多学生这样写：Tony works hardly. He never uses computer from Monday to Friday.很明显，学生误把hardly 认为是hard的副词，其实，hard表示“努力”时既是形容词，也是副词；而hardly虽然是副词，但表示“几乎不”。应该为：Tony works hard. He never uses computer from Monday to Friday.可见，正确使用词性是七年级学生在写作中首要解决的问题。

（2）搭配的错误

在外研版七年级下册Module5 Shopping一课的写作中，教师要求学生描写书店里有什么物品时，很多学生这样写道：The book shop has many things， such as pens， books and rulers.在英语的表达中，当表示某人“拥有”时，我们常用sb have sth，可是，当表示某地或某物“拥有”时，我们习惯用there be句型；可见，该句应该改为：There are many things in the book shop， such as pens， books and rulers.

（3）拼写错误

有些七年级的学生英语说得不错，但是一写英语文章来就出现了许多拼写的错误，主要表现为词性相似和词义相近的词语。例如，有些学生分不清星期二和星期四的写法，把汉语的星期四翻译为Tuesday；有些学生在写pronounce时，常常受它的名词形式pronunciation的影响，拼写为pronunce.

二、提高写作的方法

1. 词性拓展

学生在学了新单词之后，可让学生学习与单词有关的同义词、近义词、反义词或词形相似的词，拓展学生的词汇量。例如：学习单词die 时，不但要写出其过去式过去分词died，而且要写出其他词性（death， dead， dying）， 再分别组句，如：The old man died three years ago. He has been dead for two years. His death made his dog very sad. It is dying.又如写到易混淆的词pay， spend， cost， take 时，可以多种方式表达句意。He paid 20 yuan for the book. He spent 20 yuan on the book. He spent 20 yuan buying the book. The book cost him 20 yuan. It takes him 20 minutes to read the book every day.等等。

2. 在阅读中记单词

教师可引导学生阅读各种与英文有关的书籍，如书虫，新概念，百科英语等。让学生利用“在句中记，在文中记”的方法来积累单词，单词本和字典随身带，遇到不懂的及时查字典并在单词本上做笔记。利用零散的时间反复记忆，加强印象。

3. 词汇的运用

当七年级的学生积累了一定的词汇量时，教师的首要任务就是让学生正确地将词汇运用于写作中。同样的句子，坚持使用两种或以上的表达方式，不仅可以增加近义词的积累，开发学生的发散思维，也可使学生的表达能力多样性。

在七年级上册Module 7 A trip to the zoo 的作文课中，教师引导学生写爱护动物，可以运用it is+adj./n.+for sb to do sth这个句型，学生可以使用多种表达方式，如： It is a good idea to protect the ainimals. It is important to remember： no sale， no killing.It is dangerous for human beings to the tiger for food.一个简单的句子结构，就尅月造出这么多样的高级句型，不仅增强了学生的表达能力，也拓展了学生的词汇量。

责任编辑 邱 丽