以人为本，科学管理

邓琳

党的十七大报告指出：科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本。提到“以人为本”，我们一般理解为“以生为本”， 强调的是一切教育必须要以学生为出发点和最终归宿。作为一名学校管理者，笔者认为，以人为本应体现在对学校每一个人的管理上，把班子队伍建设、教师队伍建设和学生养成教育抓好，通过科学的管理，让学校在发展路上走得更稳。

一、抓班子队伍建设，发挥核心作用

领导班子是学校发展的关键因素。所以，加强班子队伍建设，是学校管理的重中之重。

人大附中校长刘彭芝说过这样一句话：“学校不应该是藏龙卧虎的地方，是龙得让它腾，是虎得让它跃。”建设一支团结、务实、勤奋、高效的领导班子队伍是我们的目标，保持领导班子充满活力和进取心是我们的理想。

为了在队伍建设中实现“龙腾虎跃”的理想，我采取以下做法：一是加强学习，通过学习、实践、反思、实践的途径来提高自身素质和领导力。二是合理分工，实行校层—中层—基层的层级化责任目标管理，责任明确，目标明确，考核评价明确。体现校长出思路、中层出措施、基层抓执行的管理模式。三是重视考核，将岗位需要、任期考核和群众测评结合起来，选拔和培养德才兼备的年轻人，充实到中层队伍中来。

二、抓教师队伍建设，促进持续发展

教师队伍是学校发展的决定因素。“教师是学生的镜子，学生是教师的影子。”建设一支高素质的教师队伍是学校发展的必然要求，特别是新办学校，教师来源参差不齐，个别教师思想素质、业务能力不尽如人意，务必要加强教师队伍建设。

1. 修师德。学校通过师德学习制度化，上岗培训规范化，师德修炼多样化，师德评价精细化等措施提高教师师德修养。牢记“没有爱就没有教育”的理念，把师德养成贯穿在教育教学、师生关系、家校关系、单位情结中。实时传递正能量，切实提升师德水平，如大力表扬无私帮助同事完成教育教学任务、为取得优异成绩的同事喝彩、被家长和孩子称赞的老师，使整个学校洋溢着和谐温暖的春风。

2. 强素质。为了让教师尽快成长，学校提出“一年入门，两年站稳讲台”，提倡教师“做有理想的教师，做善反思的教师，做懂管理的教师”。通过继续教育、校本培训、专题研究、磨课、上公开课等方式提高教师业务素质。

3. 塑外形。美国心理学家彼得·罗福认为一个人的着装不止表露他的情感，还显示他的智慧。一直以来，在学校文化建设上，我把教师着装礼仪作为日常工作的重要部分。因为我认为得体的着装不仅能反映一个人的精神面貌，还能提升一个人的涵养，甚至是和谐团队的象征。尤其是教师，作为学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，也是学生思想道德的教育者，教师的衣着整洁、典雅、美观，具有导向和潜移默化的久远影响。

三、抓学生养成教育，打好育人基础

俗话说：“三岁成习，六十亦然。”我国著名的教育家叶圣陶也说过：“教育是什么，往简单方面说，就是要养成良好习惯。”作为义务教育小学阶段就应该承担起孩子养成教育的重任。

（一）以活动为中心，渗透德育思想

“学校建设在细微处，学生成长在活动中。”笔者认为，学校德育的两大功能是培养学生健全的人格和促进他们的个性发展。因此，我们学校的德育活动分为“内塑思想”和“外显个性”两大类。

为了有目的、有计划地推进学生的思想教育，我们进行了每月一主题的德育活动，让孩子在活动中成长。如三月的“志愿服务活动月”开展学习雷锋的活动，弘扬民族精神，引导孩子做社会文明新风的倡导者；又如五月和六月，以父亲节和母亲节为契机，开展感恩教育月活动，让孩子知道什么是感恩，为什么要感恩，怎样做到感恩。

（二）培养两种习惯，彰显个人魅力

1. 注意细节的习惯。细节决定成败，学校以每天早上进校门的鞠躬礼、孩子的衣着礼仪（细到孩子有没有束好衣服、扣好纽扣、鞋子袜子的搭配等）、三线风景（即每到课间就做好下一节课的课前准备，并且统一书本、桌子和椅子摆放，让每一行每一列孩子的桌椅看过去形成直线）、文明课间、懂得如何与人正确相处等习惯养成为抓手，培养孩子关注细节，做好细节的良好品质。现如今，孩子们着装整齐，大部分孩子能做到文明有礼。

2. 阅读习惯。“腹有诗书气自华”，事实也证明：学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且阅读越早开始越有利。学校提倡学生从一年级开始便开始进行大量的阅读，不仅为孩子安排在校阅读的时间，而且每周有安排阅读课或到阅览室读书等，还建议家长在家里每天跟孩子进行至少二十分钟的亲子阅读。

责任编辑 罗 峰