案例教学法在国际贸易课教学中的应用

金钢 刘聪

摘要：国际贸易学是一门理论性和实践性较强的学科，传统的填鸭式教学方法过于枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。案例教学法通过大量运用真实案例，可有效激发学生的学习兴趣，改善课堂气氛，帮助学生更好地理解相关理论知识，培养学生分析与解决问题的能力，从而实现应用型人才的培养目标。基于分析国际贸易专业课案例教学法应用中存在的问题，提出案例教学法的设计与运用，包括精心准备案例、恰当运用案例以及及时评估案例教学效果。

关键词：国际贸易；教学改革；案例教学

中图分类号：G42307文献标识码：A文章编号：2095-3283（2016）04-0149-02

一、引言

国际贸易学是一门实践性较强的学科，其实务类课程以培养学生实践能力为目标。可以说，国际贸易实务类课程的教学效果直接决定了该专业的人才培养质量。案例教学法是教师在讲解理论知识的过程中，引入典型案例，通过师生互动、小组讨论等方式对案例中的问题运用所学知识进行思考、分析，帮助学生更好理解理论知识、增强实践能力的一种教学方法。国际贸易课堂教学中应用案例教学法，对于提高教学质量具有重要意义。

二、国际贸易专业课应用案例教学法的必要性

（一）有利于改善课堂气氛

国际经济与贸易专业的很多课程都比较枯燥，特别是理论课中概念多、理论抽象，不仅教师讲起来费劲，学生听起来也吃力，课堂气氛通畅比较沉闷。但如果教师在讲课过程中适时引入一些案例，可达到事半功倍的效果。首先，通过师生互动和小组讨论，可以有效调动学生积极性；其次，案例远比语言更形象、具体、直观，借助于案例，不但教师能更清楚地讲解理论的内涵，更重要的是学生理解起来也更加容易；第三，在分析问题和解决问题的过程中，学生积极参与，主动性更强，课堂气氛得到有效改善。

（二）有利于培养学生的实践能力

国际贸易学是一门应用型学科，要求学生在毕业时具有理论分析和实务操作的基本能力。案例教学是由教师引导学生对案例进行分析，最终提出解决问题的办法。有些案例可以由教师引导学生进行多维思考，提出多种解决方案，从而培养学生的发散思维。还有一些案例可以放到更复杂的社会背景下进行分析，以便培养学生应对复杂情况的能力。

三、国际贸易专业课程案例教学法应用中存在的问题

一是案例教学法没有得到普遍运用。调查表明，诸多国贸专业教师仍然习惯于纯理论的讲授，应用案例教学的次数较少。有些教师偶尔使用了案例，但仅仅是简单通读，未让学生展开讨论和深入分析，其教学效果也大打折扣。二是有些教材提供的案例较陈旧，不能反映最新的国际贸易惯例与实践。事实上，国际贸易实践与惯例具有动态性，在不断修改与完善。有些编著者不了解这些最新的动态，教材中的案例与要讲解的知识点无法良好匹配。例如，《Incoterms2010》于2011年1月1日开始全球实行，其相较于以往版本的解释通则有较大的变化，但相关教材未能及时反映这些最新变化。

四、案例教学法的设计与运用

（一）精心准备案例

教师在备课时，要在教材的基础上，结合教学目标，精心搜集、筛选案例。案例的选择首先要考虑到案例内容与知识点的匹配性。如果案例与所要讲授的内容不匹配，则无法让学生充分理解教学内容，其效果将适得其反。所谓的“匹配”，一是要考虑案例与课程内容的相关程度，二是要考虑案例难度是否符合学生的理解能力，三是要考虑案例是否有利于培养学生的综合思辨能力。其次，要考虑案例对于课程内容的解释有无典型性及代表性。国际贸易案例的选择应具有说服力，没有争议，且在同类型的案例中最具代表性。

（二）恰当运用案例

在确定案例以后，还要考虑如何用好这些案例。要结合所要讲授的课程内容设置问题，并在设想学生可能做出的各种回答的基础上，随时准备进一步跟进问题，以便最大程度地发挥案例教学的作用，培养学生的思辨能力。在案例教学中，依据课时、授课内容和课堂气氛，采用恰当方法，充分调动学生对案例内容进行思考和讨论的兴趣，包括独立思考、分组讨论和相互评价。

（三）及时评估案例教学效果

任课教师需要在讲课结束后对案例教学效果进行认真总结和反思。一要反思案例内容与所讲知识点的相关度，对于相关度不强的案例必须进行更换；二要反思案例是否能被学生理解和接受，难度过高和过低的都不适合，必须加以改进；三要加强前后知识点的连接，适度增强案例的综合性，以培养学生应对复杂问题的能力。

[参考文献]

[1]归秀娥案例教学法在国际贸易课程教学中的运用[J]西安文理学院学报（社会科学版），2015（6）

[2]余红娟案例教学在国际贸易实务课程中的应用[J]现代农业科学，2008（3）

[3]肖望喜，张彩霞案例教学法在国际贸易学课程教学中的应用研究[J]衡阳师范学院学报，2013（2）

[4]孙业军案例教学[M]天津：天津教育出版社，2004

[5]章立民案例编写与案例教学[M]郑州：河南人民出版社，2007

Abstract： International trade is a profession with strong theoretical and practical characteristics. The traditional cramming method of teaching is too boring to stimulate students learning interest. Through a large number of real cases， case teaching method can effectively stimulate students learning interest， improve classroom atmosphere， help students to better understand relative theory knowledge， cultivate students ability to analyze and solve problems， so as to achieve the aim of training applied talents. Based on the analysis of the problems existing in the application of case teaching of international trade specialty courses， we put forward the design and application of case teaching method， which includes carefully selecting cases， properly using cases and evaluating the effect of case teaching timely.

Key words： international trade； teaching reform； case teaching

（责任编辑：马琳董博雯）