合作学习对提升高中英语写作教学的实践探索

江西 吴大财

合作学习对提升高中英语写作教学的实践探索

江西 吴大财

当今时代是全球化时代，英语越来越普及越来越多的人学习英语。而且，在高中英语学习中英语写作最为重要，是需要掌握的四大技能之一。但很多高中英语学生的写作能力都不能提高，大多数的原因来自于自己独立的思考能力弱，无法想出写作的基本框架。但通过合作学习可以解决这一问题，同时也调动学生的积极性等。近年来，合作学习的教学方式得到广泛的应用。合作学习有效的避免学习英语的两极分化，可以在提升英语阅读的同时也可以提升英语写作能力。本文浅论的是合作学习对提升高中英语写作教学如何实践探索。

合作学习 教学方式 高中英语

一、合作学习的蕴含

合作学习是一种有效的科学可行性的教学方式。并且在其过程中能培养学生合作精神，增强学生的合作能力。合作学习是由班级分组的方式进行，通过小组一起共同完成学习任务。在其过程中互相促进，有利于学生间的彼此了解、有利于学生互相帮助、互相支持和互相鼓励。有时也可以培养学生的竞争意识和竞争能力。因为合作学习小组是由不同的成绩、不同的性别、不同的能力组成的。而且每个人有每个人的优点，所以组合在一起可以互相结合，彼此弥补认识的不足。通过合作学习可以突出学生的主体地位，激起学生的积极性和主动性。这种合作学习的方式也有利于学生培养提高自己的独立思考能力。并且在合作学习中形成的合作方法与技巧，可以在以后形成持续发展的学习氛围。

二、比对传统写作方式和合作学习写作方式

传统的教学方式大多数都是教师吩咐下英语写作的题目，学生们自己进行想象的创新写作。学生通过一定的时间思索，思索结束后学生想出文章的具体框架。如写作要求、写作目的、写作任务、主体、主要时态。高中英语作文的这种教学模式存在着明显的缺点，他过于重视结果。而形成了学生们在写作中缺乏交流，写出的作文内容简单、大众、没有新意。并且渐渐的有的学生们会对英语的写作感到无聊，失去兴趣。并且这种教学方式不适合独立思维能力较弱的学生，对于这类学生来说这很困难，通常很长时间都不能想出文章的基础框架。因为他们的独立思维能力弱，通常抓不住作文题目的要点，有时写出但是还会跑题。久而久之这样的人会对写高中英语作文有很难、不想写、不去写的思想。但合作学习的方式，通过组员之间的各自分工，彼此的交流共识，弥补彼此的认知缺点最终完成一份总结的写作方向概括。这样可以加快学生的思路的构思，让独立思考能力弱的学生慢慢增强他们的独立思考能力。让学生感到高中英语不难，高中英语写作也不难。慢慢的感到高中英语的乐趣，明白高中英语写作的思路，明白如何写作。使自己写出的文章新仪，并得到高分。

三、合作学习的创新与应用

合作学习不仅能用到英语写作上，也可以推广到高中英语课堂上或者推广到课外活动中。以此可以增强学生之间的互相协作和合作能力。在高中英语课堂上，我们可以通过玩游戏的方式进行，以小组为单位。教师提问每个组抢答，正确加一分错误的扣一分，最后高分的组胜利。这种方式刺激了同学们的好胜心，会使学生积极的举手抢答，学习的效率会大大提高，并且还会提高课堂上的活跃性。在课外活动中，可以鼓励每个小组改写英语课文中的故事，并排演成英语表演剧。表演给同学们，在其过程中可以增强英语的写作能力，也可以增强同学们的英语语言能力，还可以让同学们增强对英语的兴趣。在玩中不知不觉的提高了自己的成绩，让自己学习英语感到不像原来一样的难懂、晦涩、无味。慢慢的感到英语的乐趣，并喜欢上英语，提高自己的英语写作能力和英语综合能力。

以 Create a wall display about interviewing a professional person 写作内容的教学为例。教师先让学生观察一段典型的名人采访英语材料。然后给班级学生分组，给每个小组五分钟的时间，从材料中找出自己觉得有价值的信息。然后教师设计一个资料表，让小组学生用材料中的原话抢答，答对了就可获得该表格相对应的分数，答错了就将机会让给其余组同学继续抢答。可以设计这样的表格：

然后教师引导学生对这段材料划分信息段落。目的是让学生掌握写作中的语篇手段。把握写作中各个语句之间的逻辑顺序，形成自己的写作理念。从而在不断练习中，逐渐提升个人写作能力。

四、合作学习注意要点

这种教学方式也有一个弊端。有的同学自己的合作意识薄弱，无法真真的明白合作学习的作用。有的学生抱有“搭便车”的思想，同组成员做任务，自己不做什么事情，也不参与在小组的工作中但是到最后却也参与小组的成绩共享。自己没有做到真真的充分发挥自己英语学习中的才能。一直这样下去，很有可能会丧失对应英语也合作学习的主动性和积极性，从而造成少部分的学生的英语学习能力，变得慢慢的越来越差对英语变得不感兴趣对英语感到无聊。所以这个问题应该非常注意，毕竟培养主动性和积极性的学习的能力是不好培养的，我们需要有一定的自制能力来好好管理好自己，让自己的成绩保持上升，全面的发展自己。没有坐等别人做完抄袭的现象出现，努力的做好每一件事，使自己的成绩有一定的上升。

总结；通过合作学习能有效的提高高中英语作文的提高，对高中英语的教学有积极向上和引导的意义，有利于老师与学生之间良好关系的形成。合作学习在养成学生的团队的精神的时期，也能营造一种活跃的课堂。在其过程中还可以增强学生的独立思考能力，让学生的英语写作能力有明显上升和学习成绩的提高。在教学的过程中，教师应该应用合作学习的教学方式来教学。改变传统的教学方式，让学生感到有趣，并自主的学习的。

[1] 陈巧俐.合作学习对高中英语写作教学影响的实证研究[D]. 湖南师范大学 2012

[2] 李建海.对高中英语教学中“合作学习”的实证研究[D]. 陕西师范大学 2012

(作者单位:江西省赣州中学)