高职院校校园文化与企业文化的融合探析

江苏 陈佳

高职院校校园文化与企业文化的融合探析

江苏 陈佳

目前，高职院校在校企合作的过程中，校企文化的脱节已经成为高职院校建设独具职业特色校园文化的主要瓶颈。本文从高职院校校企文化的联系与区别作为切入点，分析两者融合的必要性，以当前高职院校校企文化建设的现状及存在的问题为立足点，提出校企文化融合的途径和方法。

高职校园文化 企业文化 融合

一、高职院校校园文化与企业文化融合的必要性

高职院校作为职业类教育，其核心功能是培养生产、建设、服务、管理第一线的高素质技能型专门人才，这就使高职校园文化更突出职业特色，学校环境更体现职业化。企业文化的实质就是以人为中心，以文化引导为手段，以激发员工的自觉行为为目的，从而不断提高企业的整体素质和综合实力。

我们知道，校园文化和企业文化都属于亚文化，文化融合能使组织凝聚力增强。校园文化和企业文化的融合对于学校、学生、企业发展都有着极大的好处。

（一）高职校园文化与企业文化的融合有利于高职教育发展。高职院校是以培养面向企业生产、服务、管理第一线的高素质技能型人才为己任，以就业为导向为宗旨，要求毕业生面向企业时要“下得去、用得上、留得住”，这些任务和要求就需要高职院校把企业文化理念融入人才培养全过程中去，努力推动高职校园文化与企业文化对接和融合，让学生在校园内就接受企业文化元素的潜移默化。

（二）校企文化的融合有利于高职院校走工学结合、校企合作之路。目前，高职院校与企业的合作已成为社会发展的潮流，原有的以学校为主体的校园文化，已经不能适应以就业为导向的高等职业教育发展的要求。走“产学研”结合的道路，是目前高职教育发展的必由之路。但不少高职院校对学生作为“职业人”的综合职业素养并不重视。事实上学生要想成为优秀的“企业人”，具备软能力方面的重要程度丝毫不亚于专业技术能力。因此，高职院校校园文化尽快引入企业文化，全面融合优秀的企业文化，可以更好地推动工学结合、校企合作深入发展。

（三）校企文化的融合有利于学生发展，是实现高职院校培养人才目标的必然选择。不少高职院校的毕业生，如果仅就知识和技能方面而言，适应企业生产的需要是完全没有问题的，但现实情况是，大批高职毕业生进入企业后，不能适应岗位要求，被迫频繁跳槽或辞职。笔者认为一方面在学校学习的环境与企业工作的环境反差较大，从学校到企业一时适应不了，难以发挥掌握的知识和技能。另一方面是不适应企业文化，很难迅速融入团队中去，感觉被“隔离”和“角落化”。只有使校园文化和企业文化很好的融合，这样才能有利于毕业生早日适应企业的需要。

二、当前高职院校在校园文化建设中存在的突出问题

（一）部分高职院校忽视校企文化融合建设，导致了校园文化建设缺乏“职业”特色。目前的高职院校大都是由中专学校升格而来，其发展历史较短，办学经验普遍不足，因此，在校园文化建设方面，一般都是模仿普通高校的建设模式，未能抓住高职院校中“职”的特点，未能有效的吸收企业文化中的先进元素，也就未能体现高职院校的自身办学特色；

（二）由于种种原因，许多高职院校未能把培养符合企业用人需求的职业性人才的目标融入到校园文化的发展规划之中。导致目前高职院校校园文化建设脱离高职培养目标，脱离企业用人需求，一部分高职毕业生进入企业不能快速适应岗位要求和企业环境，被迫跳槽或辞职。

（三）由于高职院校组建时间一般比较短暂，在校企文化融合中只有成功合作的示范，没有规范理论的指导，因此在校企文化融合中，有些高职院校对优秀的企业文化元素和精髓没有有效的吸收和融合，反倒在与企业文化融合的过程中出现了校园文化传统消失，与企业文化面貌趋同，校园文化中功利化因素越来越浓重等问题。

三、高职院校校园文化与企业文化融合的途径与方法

（一）把握重点，构建校企精神文化融合的核心精神文化是全体师生员工共同价值观和行为准则的集中体现，是校园文化建设的核心和灵魂工程。

（1）学校重视，建立职业道德教育长效机制。从新生入学教育到顶岗实习，从课堂到课外，始终贯穿职业道德教育，同时把职业道德教育纳入高职教育的整体规划, 开设相关课程进行职业道德教育。

（2）注重企业文化在专业教学中的渗透。通过教学渗透使职业道德规范成为每一位高职学生知识结构的一部分,使学生潜移默化地接受熏陶，并自觉培养起敬业精神、质量意识、团队意识等适应企业要求的职业素质与关键能力，从而对企业文化产生积极的认同意识。

（3）切身体验，创造学生社会实践机会。让学生通过勤工俭学、实习实训等方式，进工厂，下车间，切身体会职业道德素质在企业生产经营中的巨大作用，让学生作为企业的一员，真切、客观地去体会企业文化的具体内容，从而提高自觉培养良好职业素养的积极性。（二）抓住重点，夯实校企物质文化融合的基础物质文化建设是校企文化融合建设中的基础载体。它是维系学校与企业文化融合不可或缺的物质基础。

（1）加强实习实训设施建设。作为高职院校，实习实训是培养学生技能和拉近学校与企业距离的最有效途径，所以学校要加大实习实训设施和基地的建设，要积极联合企业实行共建，比如设立“校中厂”“厂中校”就是很好的形式。通过校企共建模式，真正实现校企双方合作办学、合作育人、合作发展的宗旨。

（2）校园环境布置突出行业特点。作为高职院校，在校园环境建设和布置上要融入行业特点、企业特色，让学生受到“润物细无声”的潜移式教育。通过完善对学校设施合理命名。营造具有职业特色的道路文化和广场文化。创建具有行业、企业特色的楼道文化。

（三）丰富载体，搭建校企文化交流的平台

校企文化交流活动是渗透学生职业素质，培养学生职业技能，强化学生对企业认同的有效载体。采取“请进校园”、“走入企业”、“校企互动”等途径，将职业素养、能力、技术的灌输与培养寓于丰富多彩的文化活动中，以达到“寓教于乐”的效果。通过邀请创业、创新方面有成就的校友、企业技术专家来校开讲座、做报告，让学生充分了解企业的文化特性，强化学生对企业文化的渗透和认同。

[1]陈大斌.论高职校园文化与企业文化的双向对接与融合[J].辽宁高职学报 2010，（10）

[2]陈秀荣,邓奎伟.刍议高职校园文化与企业文化的对接融合[J].大学教育，2012(10）.

[3]李敏辉,王群生.高职校园文化与企业文化对接融合的思考[J].价值工程，2012(07).

(作者单位：江苏海事职业技术学院)