初中英语课堂增效建议的分析与阐述

【摘要】初中英语作为九年义务教育中一门主要的学科，近年来得到我国教育部门、学生家长足够重视，英语逐渐成为了世界语言。我国英语教育教学目的在于能够让学生们了解、掌握世界语言，为学生未来成长成才奠定语言基础，同时发展初中英语教学也是我国对外发展的重要战略之一。然而提高初中英语教学水平与学生学习英语的效率任重道远，如何在英语课堂提高学生的学习兴趣，完成高效的英语课堂教学任务，越来越成为英语教学改革的重要组成部分。本文主要针对这一问题，简单介绍一些增效建议，希望对提高我国初中英语课堂教学所有帮助。

【关键词】初中英语 提高效率 课堂

近年来，随着新课改的有效实施，小学生就已经开始接触英语教学，但汉语作为其母语，所以在学习英语过程中困难重重，很多学生对英语学习兴趣较低，那么，在学生初中时期，首先要以培养学生兴趣为主。提高英语课堂教学质量与效率，是使学生真正爱上英语并成为英语课堂小主人的根本所在。因此，增加初中英语课堂教学效率，逐渐成为英语教学改革的重中之重，根据课堂真实的情况，适当改革英语教学方法。

一、积极创设英语情境和学习环境

在我国，每位初中生都需要面对严峻的中考，所以初中生的学习任务量非常大，而英语作为中考的重点学科，几乎所有院校都对笔试部分相当重视，忽视了英语语言的培养。所以，要想提高英语教学效率，必须要改变学生、家长的传统思想，要让其明白，学习英语不仅是为了考出好成绩，或是考上重点高中，更重要的是为了日常生活中的使用，它的根本是一门全国性的语言。因此，在初中英语教学课堂上，要积极创设英语情境和学习环境，让学生们身临其境，融入到英语氛围中，一步步的改变传统的学习思想，提高学习英语的兴趣。例如：在仁爱版初中英语教材中，有《Getting to know you》这样一个单元，其设立的目的在于让学生们相互了解彼此，对于这样的教学内容，教师就可以合理的创立情景。第一部分主要内容是对外国朋友的欢迎，所以，老师可以采用抽签的方式，选出一个学生扮演外国人，同时让其他学生扮演在机场接机的人，在来回的路上进行一些基础沟通，并来到教室向所有的同学进行自我介绍。可以提出“Where are you form”等问题进行了解沟通，尽量全程用英语沟通，遇到不会的问题及时询问老师，参与其中，通过情景的创立，使学生在做游戏的过程中学会并掌握英语知识，同时也提高了口语水平。

二、适当让学生成为英语课堂的主体

传统的英语课堂教学模式一直都是老师为主，学生为辅，老师站在讲台上传授相应的英语知识，学生并未真正理解其内容与知识点，而课堂上的气氛较为低沉，部分学生失去学习英语的兴趣。因此，要想提高学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学效率，就需要把课堂还给学生，让其成为课堂的主体，老师负责观察，为学生排忧解难。例如：在仁爱版英语教材中《The birthday party》这部分，学生较为感兴趣，也是学生参与度较高的内容之一，所以老师可以让学生独立完成这个内容，让学生组织一场共同的生日大party，让学生把聚会的计划详列出来，指导其过程中使用英语交流，通过一场有意义的聚会提高学生英语学习效率，牢记相关的英语知识。

三、积极引导学生学习英语的兴趣

兴趣是学好英语的前提所在，同时也是提高英语课堂学习效率的关键点。初中生处于青春期，做什么事情都比较叛逆与冲动，似乎传统的英语教学方式已经不适合初中年龄段，很多学生比较喜欢把英语知识与日常生活相结合，所以老师需要做出适当的调整，根据实际情况进行英语教学。例如：在仁爱版教材中有《Good friends》这一单元内容，在学习其英语知识时，教师可以鼓励学生邀请自己的外国朋友来到课堂上，并把自己的朋友介绍给同学们，用英语介绍自己的朋友来自哪个国家、多大、他喜欢中国什么、你们如何成为朋友等等，让学生大开眼界的同时，提高了学习兴趣，促进了主动学习英语的能力。

四、增加学生与外国友人交流机会，培养语感

英语作为国际语言，主要作用是用来交流，使用到生活中去，目前，大部分在接受完英语教育后，随着实践的流逝，又把学到的英语知识还给了老师，真正学以致用的较少，英语作用体现不明显。因此，要提高学生英语课堂学习效率，必须注重口语的练习，让学生多多的开口讲话，在教师里讨论、回答问题与老师沟通上用到英语外，老师还需制造机会，让学生多与外国人交流，在谈话中不断培养语感，使用英语知识进行有效沟通，提高英语水平。

五、总结

为了有效提高学生学习英语的兴趣，加强学生英语口语能力，全面培养学生综合素质，初中英语教学改革势在必行。各大院校要根据自己学校的实际教学情况，制定出合理、科学的教学改革方案，切实提高初中英语课堂教学效率，注重书面成绩的同时，更要注重学生英语口语交流的培养，把所学的知识与生活实际相结合，从而提高我国初中英语教学水平，真正做到初中英语课堂的“增效”。

参考文献：

[1]洪锦丽.初中英语课堂增效方式的若干研究与讨论[J].校园英语（下旬），2016，（3）：174-176.

[2]王红.初中英语课堂增效之道[J].上海教育科研，2012，（4）：95-96.

[3]潘琼.初中英语课堂增效方式研究[J].中学生导报（教学研究），2014，（12）75-86.

作者简介：李春海（1976.3-），男，福建泉州人，大专，英语中学一级教师，研究方向：中学英语教育。