巧用电子白板打造数学高效课堂

桂林燕

在小学数学课堂中，借助交互式电子白板能更好地体现新课程改革的理念，为实现新《数学课程标准》提供了先进的教学设备。在教学中充分发挥电子白板的作用，可以打破传统教学模式，实现师生互动、师生互学，打造生动有趣、高效和谐的课堂，让学生幸福地体验数学的学习过程。

一、优化课堂导入过程

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。只有创设了有效的情景，才能让学生情不自禁地投入到数学课堂教学中。在小学数学课堂中，交互式电子白板以其丰富的教学资源、简单方便的操作界面、生动逼真的课件演示，使原本静态的文字描述变成直观形象、充满活力的动态画面，使学生欣赏美、发现美并感受美，有利于营造良好的学习氛围，唤起学生的情感共鸣，激发学生潜力、学生的学习积极性和探究的欲望，培养学生的创新意识。

如在教学“图形的运动（三）”时，为激起学生的探究欲望，可以创设情境，优化课堂导入。利用电子白板直接操作的功效，调出一张图片，直接对图片进行平移和旋转，学生觉得神奇。接着出示很多利用平移、对称和旋转而设计出的许多美丽的图案，学生更觉得有兴趣了。教师适时引导：“同学们，这些图形为什么如此美丽呢？”从而自然而然引出这一节课的教学目标：平移和旋转。这样充分利用了电子白板的导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围下逐渐进入学习的佳境，并主动获取知识，从而达到既定的学习目标。

二、优化课堂探究新知过程

美国教育家苏娜丹戴克说过：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”教师要对学生进行启发和引导，尽量让学生亲自体验学习过程，在实践探索中去获取新知。在教学中必须充分调动学生的学习主动性和积极性，教会学生自主学习，主动学习，合作学习。在课堂探究学习新知的过程中，体验学习的快乐与幸福。教师只能启发并引导，不能取而代之。

在课堂探究学习新知过程中，虽然有了电子白板这样现代化的设备，但教师在教育过程中的主导作用是不会改变的。结合电子白板的强大功能，教师可以自由地对教学内容进行调整，在课堂现场发挥创造和想象，一支电子感应笔就可以随意书写、标注、删除等。在数学课上，让学生上讲台来亲自体验和操作，不仅能调动学生积极性，还能拉近师生间的感情。

如在教学“分数的意义和性质”时，要完成“按要求涂色”这个具体数学问题时，就可以让学生上来自己涂色。利用电子白板中的喷桶功能，对空白图形其中的一份或几份涂上了自己喜欢的颜色，学生能较好地巩固这节课的新知识，还能激发学生的学习主动性，调动学生的学习积极性。学生很感兴趣，纷纷抢着答题。

三、优化课堂练习过程

学生在探究学习活动中获得知识、方法和技能，总是要通过必要的练习来加以巩固。利用电子白板进行练习时，不但能解决传统练习单一枯燥的问题，还可以让我们的练习形式多样化，使学生乐于练习。借助交互式电子白板技术，可进行一题多变、一题多解的训练，也可进行不同形式的练习。如连线、选择、填充等各种形式。在小学数学练习课中，利用交互式电子白板特别方便、直观。教师对于学生的反馈，可以结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解，这样可以让学生保持良好的学习氛围，做到及时巩固，达到深化练习，提高练习实效的目标。

如在“三角形的分类”练习时，让学生在电子白板上绘制指定的三角形，可以是教师指定，也可以是同伴指定。学生在绘制的过程中，全班同学都睁大了眼睛，想看看他画得对不对，在这个过程中不仅活跃了课堂气氛，还提高了练习效果。

交互式电子白板作为现代化教学技术的先进设备，已经走进了许多普通数学课堂，越来越多的教师认识到了电子白板在提高教学效益上不可或缺的作用。交互式电子白板的遮屏、拉幕、写字板、修正等这些强大的功能具体应用到数学课堂上，可达到如下效果：利用放大镜可以放大、缩小图形的大小；电子感应笔可以任意选择字体、字号、颜色，调节粗细；不用圆规、三角板、直尺等画图工具就能轻轻松松地画出各种标准的图形。教师借助交互式电子白板的强大功能，可以为学生营造良好的学习环境，激发学生积极、主动地参与教学活动过程，培养学生的学习兴趣，从而提高数学课堂教学实效。

电子白板实现了教师与学生的交互、学生与学生的交互。在实践活动中，我们已经感受到了交互式电子白板对课堂教学的关键作用，其强大的交互功能能够有效地集中学生的注意力和观察力，为我们提供了一个极其丰富的教学资源平台，为课堂教学提供了多元化的素材，为学习过程增添了生动而有趣的媒体资源。教师要充分挖掘交互式电子白板的优势，使每堂数学课都变成高效课。