新课改力促小学数学生活化教学法

钟卫京

在现阶段我国小学数学教学中，存在着一些问题亟待解决。如今在新《数学课程标准》的要求下，对小学数学教学模式的优化显得尤为重要。本文主要就生活化教学模式在小学数学教学中的作用体现以及重要性加以分析，然后结合实际来探究生活化教学模式的具体应用策略。

小学数学教学中生活化教学模式的应用，是对传统教学模式的颠覆，它打破了传统教学的固化思想。在新课程改革进一步实施的背景下，在小学数学教学中实施生活化教学模式，能有效促进教学改革进一步发展，使学生的学习成效不断提升。

一、生活化教学模式在小学数学教学中作用体现和重要性

1.生活化教学模式在小学数学教学中的作用体现

小学数学教学的生活化运用，能使学生的创新思维得到有效锻炼。促进学生的思维发展，让学生能够在生活中对数学知识的灵活运用能力得到加强，有效转变学生的传统学习思想，让学生对数学知识的学习重要性有更深的认识。通过数学教学的生活化目标实现，有助于对学生的创新发展。在数学知识的学习过程中，教师能够从实际生活中来获得相应的数学素材，在课堂上加以应用，这就能有效对学生创新能力的提高起到促进作用。

另外，数学教学的生活化，能使学生的发展价值得到有效实现，让学生在数学知识的学习过程中，对数学的学习方法以及思维能力等方面得到发展，将学习的思想在生活中得到相应的应用。通过小学数学教学中生活化目标的实现，也能对教学效益的提升起到积极的促进作用，让教师的教学水平不断提高。

2.生活化教学模式在小学数学教学中的重要性

在小学数学教学中，生活化教学模式的应用符合教育改革的发展要求，数学知识是从生活中提取的，而数学知识的学习又服务于生活，对学生的数学能力以及创新思维的培养有着积极作用。将生活化教学模式在小学数学教学中加以应用，能够对数学教学中的问题解决起到促进作用。通过生活化教学模式，能让学生将教学知识和生活实际紧密联系起来，引发学生的共鸣，这就对学生理解数学问题有很好的帮助。在当前的教学改革背景下，生活化教学模式的应用，也能进一步促进教学改革的深化。

二、生活化教学模式在小学数学教学中的应用方法

1.加强小学数学教学中生活化模式的应用，要从多方面进行充分考虑并优化选择

在实际应用过程中，教师要从学生的思维模式着手，引发学生数学知识的学习共鸣。处在小学阶段的学生，在各个方面都没有成熟，所以对新鲜事物比较感兴趣。教师要紧紧抓住这一心理特征，并采取针对性的措施，按照小学生的思维模式将数学知识呈现出来。

例如：教学10以内的数字时，教师就可将教学内容和实际生活联系，让学生能够对学习内容产生共鸣。可通过提问的方式，让学生回答10以内的数字喜欢哪一个，为什么？能不能和生活中的一些事物相结合？这时学生就会选择自己喜欢的数字。有的学生喜欢4，因为像班级里的小红旗；有的喜欢3，因为像人的耳朵，等等。通过这样的教学方式，学生就能发挥自己的想象力，说出自己喜欢的原因。这样教学的效益才得以有效提高。

2.在小学数学教学过程中，要善于将数学教学内容中相对复杂的知识用生活中常见的元素代替

这样就能有效激发学生的学习兴趣。在小学数学学习过程中，有的内容是比较抽象的。对于思维能力还没有成熟发育的学生而言，在具体的理解过程中，就存在着很大的难度。这就需要教师通过生活化的教学，不断引发学生的学习共鸣，让学生的积极主动性得以激发。

3.小学数学教学的生活化，要多视角进行观照，在策略的应用上体现出科学性

要加强数学教学内容的生活化建设，只有如此，才能真正保障教学效果的提升。在生活化教学实施前，要将一些准备工作妥善做好，在备课的工作上要完善，尽量将数学教学中的概念知识向着生活化的问题转变。教师还要深入到生活中，将生活中的数学元素和教材联系起来，为生活化教学课堂打下良好的基础。在教学过程中，还要对多媒体技术加以应用，为学生的生活化学习创造有利条件。

总而言之，在小学数学教学过程中，加强生活化模式的应用，能够充分保障教学的科学实施。在生活化教学的具体实践中，要注重学生的个性发展，并且充分重视学生的主体地位。只有从多方面进行考虑，讲究方法，注意策略的应用，才能有助于数学教学效果的提升。