视频资源在初中生物教学中的应用探究

摘要：随着教育改革的不断深入，越来越多的科学技术被应用到了教学领域。多媒体的应用就是一个很好的例子，学生依托于多媒体进行学习上的探究，有助于增强学生的自主学习能力，视频资源教学能够在课堂上得以应用就是依托多媒体的应用。文章主要以视频资源在初中生物教学中的应用为研究对象，对其如何使用及其注意事项进行了探究。

关键词：视频资源；初中生物；教学探究

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）26-0090-01 收稿日期：

2016-07-10

作者简介：盛万增（1971—），男，甘肃秦安人，中学一级教师，研究方向：生物教学。

一、视频资源在初中生物教学中的应用优势

（1）有助于提升教师的教学质量。

生物学科是一门比较抽象的学科，学生学习生物时只能依靠书上仅有的图。尤其是刚刚接触生物的初中生，对生物还不够了解，导致很多学生都认为生物比较抽象、比较难学，这给教师的教学工作带来了很大的困难。但是视频资源的引进，给教师的教学工作带来了转机，教师可以利用合适的视频资源向学生展示相关的视频，通过视频的讲解让学生对本节课所学的知识进行大致的了解，之后教师再进行详细的解释，这不但加深了学生的印象，同时也提升了教师的教学质量。

（2）有助于提升学生的自主学习能力。

初中生的自主学习能力还不高，很多学生学习书上的知识时必须由教师带领，否则就会出现“学不会、学不进去”的现象。教师在讲课过程中引进视频教学，无疑是给学生多请了一位“老师”。通过课前的视频资源播放，学生能够通过视频找到相关的知识重点，找到相关的难点，在上课的时候着重解决。在课堂上，教师利用视频资源进行教学，组织学生进行小组讨论，解决不会的问题；若还有学生的问题没有解决，可以由教师亲自讲解。学生在不断提出问题、解决问题的过程中学习新的生物知识，有助于提升自主学习能力。

二、视频资源在初中生物教学中的应用策略

（1）通过视频，导入新的生物课程。通过视频资源导入新学习的课程，不仅会激发学生的学习兴趣，同时还能提升学生的学习兴趣，帮助学生提升生物学习质量。首先，教师可以利用课上所要讲的教学内容安排相应的视频，利用视频资源引出课堂所要讲的生物知识，激发学生的学习热情。有实验证明，课前向学生播放有关学习的生活小故事、小知识等视频，会极大提升学生的上课兴趣，帮助学生学习生物知识。

（2）通过视频，帮助学生完成实验。

在生物学习中，有很多知识点是需要通过实验来验证的，但是在这些知识点中，有一些结论是学生不能独立来验证的，这时候就需要教师运用视频资源来进行教学了。如果脱离了视频教学，仅依靠教师的描述和教师在黑板上的绘画，难以向学生清楚地讲解，而视频的画面可以很清楚地向学生讲解这部分生物知识。因此，教师需要做的就是转变传统的教学观念和教学方法，在生物教学中引进视频资源，调动学生的学习积极性，帮助学生学习生物知识。

三、视频资源在初中生物教学中应用的注意事项

（1）视频资源的应用要适时适度。

视频资源在生物教学中具有很强的优越性，但是教师在教学过程中对食品的使用也要适时适度，在适当的时机运用适当的视频才能保证教学质量。教师要认识清楚，视频资源只是上课学习的一种辅助工具，并不能代替教师给学生上课。适当选择视频才能增强视频的针对性，提升学生的学习积极性。

（2）视频资源的选择要适当。

生物教学中视频资源的选择要适当，尽量选择那些简单易懂、简短的视频，这样的视频在课堂上播放能够提升学生对生物知识的理解，如果选择了过难并且讲解速度过快的视频，对于没有多少知识储备的初中生来说，无异于增加了上课的难度，不但会降低学生的积极性，还会降低课堂效率。因此，教师需要将合适的视频呈现给学生，帮助学生理解生物知识，提升学习积极性。

对于视频资源在初中生物课堂上应用的研究，我们需要充分了解视频资源应用的理念，了解视频资源的特点，结合视频资源能够将声音、图画有机结合并以动画的形式播放出来的特点。只有充分了解了这些特点，教师才能更好地进行课堂教学设计，帮助学生学习生物知识，提升学习兴趣。

参考文献：

张莉莉.视频资源在初中生物教学中的应用研究.新乡：河南师范大学，2014.

徐 燕.视频资源在初中生物教学中的应用探讨.文理导航（中旬），2015，（11）.