对加强高校辅导员队伍建设的要素性思考

修洪波

摘要：高校辅导员的工作责任是教育、管理、服务大学生，做大学生在校学习生活的“监护人”“领航人”。鉴于高校辅导员的工作性质，任何一名担负这项神圣职责的人员都不能疏忽自己的职责，必须从自身建设上适应工作需要，从工作方法和工作作风上适应工作需要。因此，本文从四个基本要素谈如何加强高校辅导员队伍建设的问题。

关键词：高校辅导员 队伍建设 要素

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0111-01

大学生在校园学习阶段，需要有雷同于他们父母的，对他们履行“监护人”“领航人”责任和义务的人，高校辅导员正是能够满足大学生这种需要的专业工作者。由此可见，高校辅导员的责任重大，而且，在履职尽责的过程中必须与大学生紧密联系，在做大学生的“知心朋友”“交心师长”“爱心家长”的过程中来实现自身价值。这也说明，加强高校辅导员队伍建设很重要，不能以高校辅导员自身建设的不足而影响大学生的健康成长。从加强高校辅导员队伍建设说来，以下要素是需要认真考量的。

一、在思想观念上要立足“以学生为本”

高校辅导员的工作性质是培养教育学生，为他们创造良好的学习生活环境，用良好的校园文化熏陶他们，帮助他们解决思想上、学习上和生活中的问题，使得他们的道德品质按着社会主义核心价值观去塑形，使得他们的言行符合学校的要求，使得他们的在校生活变得丰富多彩、愉悦欢快起来，达到高校思想政治教育工作包括学生管理工作所要达成的培养人、塑造人、转化人、发展人的目标。这样的阐释说明，高校辅导员的工作必须坚持“以学生为本”，为大学生墩品储能负责。

作为高校辅导员，最为重要的责任就是要落实在学生的成长进步上。完成学校和领导交办的任务很重要，但这些工作任务的落脚点是为学生服好务。在完成任务的过程中不能只看过程，还要看结果，为学生服务是不是做到了位，学生的反映如何，自己应该采取怎样的方式方法才会让学生更易于接收，更能够从中获取教益。即便是学校和领导并没有指派给自己某项工作任务，但这项工作任务确实是学生所需要的，更应该积极主动地下情上达，并为学生释疑解惑和解决具体问题。

二、在工作的方式方法要立足“引导服务型”

辅导员作为大学生思想政治教育工作的骨干力量，必须坚持“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”的工作理念，但在工作的方式方法上需要从“管理型”转变为“引导服务型”。管理就是服务，是现代管理学的理念，更是针对于做人的管理工作而言的。辅导员对大学生所开展的培养教育工作虽然属于管理工作的范畴，但正由于工作对象是人，那么就应该从“管理型”转变为“引导服务型”。虽然同属于做大学生的管理工作，但“引导服务型”更能体现出对大学生的人文关怀，更能体现出思想教育的特点，更适合于大学生心悦诚服地接受的效果。“引导服务型”体现出两个方面的含义，一方面是引导的含义。要对大学生进行品行上的引导，首先需要辅导员具有为人师表的威信，要求学生做到的，自己必须能够做到，能够让学生从自己的言行上获得示范性启示，这就要求辅导员必须加强自身修养，不能对学生严格要求，对自己我行我素，让学生感到辅导员的要求不过是表面文章和教条化而已。辅导员对于学生的言而无信，结果只能是学生的充耳不闻。而且，引导代表着循循善诱，要对学生晓之以理，不能以训斥和空洞的道理来要求他们，这样做的结果只能是事倍功半。另一方面是服务的含义，服务体现出的是角色的位置。要知道辅导员和学生在管理的过程中谁处于主要位置，谁处于次要位置，主要位置是学生，次要位置是辅导员，辅导员的管理是为学生的发展所服务。服务者需要具有服务的态度和服务的作风，想学生之所想，急学生之所急，尽一切力量在学生的学习、生活、思想等方面予以帮助引导。

三、在工作作风上要立足“爱心知心”

作为一名优秀的辅导员，应该对学生充满爱心，追求和学生知心。富有爱心才能对学生工作充满热情，真心实意地关怀学生帮助学生，满腔热忱地为学生健康成长服务。做到知心才能了解学生的真实想法，能够和学生促膝谈心、相互交心，在心灵感应中转化他们的思想和化解他们的思想问题。爱心和知心是做好辅导员工作的原动力，是有效的教育力量。辅导员要把热爱教育事业和热爱学生结合起来，像爱自己的孩子一样爱学生，经常深入学生中间，在情感上融入学生，了解他们关注什么、思考什么、渴望什么，捕捉学生真实的心理活动和思想问题，与学生建立起相互理解、相互关心、相互支持的良性互动关系，努力成为学生政治思想的引路人，学风建设的有心人，人生设计的指导人，立志成才的激励人，社会实践的带头人，文化活动的热心人，日常生活的贴心人。

责任编辑：孙瑶