构建大学生社会主义核心价值观的有效途径分析

袁洪群

摘要：我党在十八大中明确指出：“社会主义核心价值观体系是我国实现繁荣昌盛和民族复兴的灵魂所在，它决定着中国特色社会主义发展的方向”。而大学生作为高文化、高素质群体，他们是祖国的未来和希望，在新形势下，加强大学生社会主义核心价值观教育，有利于培养当代大学生正确的人生观、世界观和价值观。本文针对当代大学生在社会主义核心价值观培育和践行过程中存在的不足展开分析和研究，希望探求出构建大学生社会主义核心价值观的有效途径，为社会培养出全面发展的人才。

关键词：大学生 社会主义核心价值观 有效途径 分析 措施

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0057-02

在当代大学生的思想政治教育中，社会主义核心价值体系的构建十分重要，它的内容丰富，包含范围比较广，还具有一定的复杂性和抽象性。如果对大学生只限于教材上的教授或者一般性的宣传，很难让当代大学生更好地理解和认识社会主义核心价值观体系，也难以使其真正转化为大学生的良好行为。因此，寻求构建大学生社会主义核心价值观的有效途径十分重要。

一、当代大学生社会主义核心价值观现状分析

随着我国经济的繁荣腾飞，社会的快速发展，各种价值观念和社会思想纷繁复杂，在这种环境下，人们的价值观念也潜移默化地发生了改变。这种变化也影响着大学生价值观的形成。当代大学生作为祖国未来的脊梁，他们承担着建设祖国、复兴华夏的重任，大学生的核心价值观直接影响着党和国家的前途与命运，因此，高校如何构建大学生社会主义核心价值，成为当代大学生思想政治教育中重要的问题之一。针对这一问题，我们对当代大学生的社会主义核心价值观现状进行了调查分析，发现以下四个问题：

（一）个别高等院校忽视当代大学生社会主义核心价值观的构建

在高等院校教育工作中，社会主义核心价值观是思想政治教育中最为重要的一个组成部分。但是依据目前高校的状况来看，高校思想政治教育工作在高校整体教育工作中并没有得到十分的重视，就更别提构建当代大学生的社会主义核心价值观了。高校思想教育工作主要是由大学辅导员来完成，辅导员每日的工作是十分繁忙的，他们要管理整个班级的日常事务，还要处理学校的一些事情，没有特别多的精力进行社会主义核心价值观的宣传和教授。有的辅导员本身对思想政治教育工作的内容、意义、价值就缺乏深刻的认识，对社会主义核心价值观的重要性也认识不够，所以导致个别高等院校对于大学生的思想政治教育中社会主义核心价值观的构建成为一纸空谈。

（二）教师水平不够

在我国，当代大学生的社会主义核心价值观的构建，一般都是由高校辅导员来进行，也就是说教师专业水平的高低在一定程度上影响着当代大学生的社会主义核心价值观是否能够有效构建。虽然由辅导员担任大学生社会主义核心价值观的构建者，存在信任基础比较好，接触联系比较密切的优势，但是同时又具有专业知识和素质不够、社会阅历浅、经验不够、理论知识不扎实等缺陷，导致当代大学生的社会主义核心价值观的构建比较困难。因此，高等院校缺乏具备专业知识和专业水平的教师。

（三）马克思主义相对弱化，个别出现信仰危机

调查显示，大部分学生认同我国的社会主义核心价值观的，认为构建社会主义核心价值观体系十分重要，对于社会主义核心价值观的相关内容也具有一定程度的理解，并且他们也认同马克思主义对于我国现代化建设的重要作用。但是不可避免的大学生社会主义核心价值观中仍然存在一定的问题，个别学生对马克思主义出现了信仰危机，马克思主义存有被弱化的趋势，甚至有学生对于我国特色社会主义理论体系的理解含糊不清。

（四）校园环境受到社会大环境的强烈冲击

由于大学不再是如同初中和高中那样封闭性的教育，而是具有很大的开放性。所以，大学就如同一个小社会，在这个阶段，大学生与社会进行比较频繁的联系和往来。社会上的各种风气也慢慢地渗入到大学校园当中，对大学校园文化产生了强烈的冲击。学生在学校里接受到的教育受到了来自社会大环境的冲击。社会环境对大学生造成的负面影响，不只是社会的不良文化的冲击，还有网络的不良影响。网络作为大学生接触社会的有效载体，对于大学生的社会主义核心价值的形成有着不可忽视的影响，因为网络是一把“双刃剑”，学生既可以通过网络学习到先进文化和感受到正能量，但是又不可避免地受到不良文化的影响。

二、构建大学生社会主义核心价值观的有效途径分析

（一）高校构建社会主义核心价值的途径探究

1.高校重视社会主义核心价值观的构建

高校要注重当代学生的思想政治教育工作，尤其是社会主义核心价值观的构建，以此来全面地提升和培养大学生的素质，使大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。因此在构建大学生社会主义核心价值时，应该潜移默化、慢慢渗透，绝对不可以心急，这是一个需要缓慢进行的过程。首先在思想政治教育课堂中，要渗透社会主义核心价值观的相关内容，因为目前思想政治理论课仍然是构建社会主义核心价值观的主要阵地，所以在授课的过程当中，教师必须将社会主义核心价值观这一部分的内容重点讲授，让学生具备这种意识。其次教育者应该找准切入点，也就是说要关注大学生的思想状态，了解大学生心理的需求。因为，在校大学生面临着学习的压力、未来就业的压力、人际交往的压力等等，要让大学生深刻理解社会主义核心价值观，就必须了解大学生的思想现状，然后将大学生的核心价值观的构建与学生需要解决的实际问题的需要联系在一起。只有这么做，才能够让当代大学生了解到社会主义核心价值观的指导性作用，才能够更加具有说服力，让大学生从内心真正地接受社会主义核心价值观，从而在其促使下转化为行为，去回馈社会。同时，在学校的校园宣传板和文艺活动演出中，也要着重宣传社会主义核心价值观的内容，让社会主义核心价值观深入大学生内心。最后在我国的一些重大节日和学校的活动日等，要积极开展与社会主义核心价值观相关的活动，进而加强对大学生社会主义核心价值观的构建，激励大学生自觉践行社会主义核心价值观。

2.对社会主义核心价值观的教学方法进行创新

对高校大学生进行社会主义核心价值观相关内容的讲授时应该创新教学模式，不再是一味的老师“说教”的形式，可以在其中运用讨论式和案例式等。这种教学方法能够激发大学生对社会主义核心价值观学习的兴趣。教师还需要运用情感力量和系统的逻辑方式，在班级建立和谐愉快的学习氛围，来促进学生的自主学习，使学生具有学习积极性。同时，在授课的过程当中，要将社会主义核心价值观的内容生活化，在课堂教学中，善于举例和联系实际，将社会主义核心价值观的内容与学生的日常生活行为紧密结合，从而促使当代大学生将社会主义核心价值观转化为实际行动。总而言之，教师要创新教学方法，努力实践，让社会主义核心价值观的内容深入学生内心，对学生产生积极影响，促进他们努力向上，健康发展。

3.高校辅导员充分利用自身优势，提高自身水平

在高校中，思想政治教育工作一般都是由高校辅导员进行。但是由于高校辅导员非专业出身，对于社会主义核心价值观点的内容缺乏一定的研究和了解，为大学生构建社会主义核心价值观存在一定的困难。因此，高校辅导员要努力提高自身水平，对于社会主义核心价值观的相关内容进行深入的了解和研究，可以通过网络学习或者阅读相关书籍来提高自身的教育水平，并树立自己独特的教学风格，激发大学生学习社会主义核心价值观内容的兴趣。同时，由于辅导员与大学生接触最为频繁，交流也比较多，信任基础比较好，很多学生都将辅导员当做自己的朋友，从这一关系而言，高校辅导员对大学生进行社会主义核心价值观教育具有一定优势。高校辅导员可以在这一基础上，针对学生的性格特点和价值观的差异，适时地开展相应的教育，引导学生的观念向社会主义核心价值观靠拢。

（二）加强自我教育，促进大学生从内心自觉接受社会主义核心价值观

每一个大学生的价值观念的形成，都是具有选择性的，他们都是根据自己的需要选择性地去接受教育。这种选择是大学生在经过主观意识思考之后形成的，这一过程任何人都不可替代。因此，为了帮助大学生选择正确的价值观念，构建社会主义核心价值观，教育者必须充分发挥“引导者”的角色，激发学生的主观能动性，让学生加强自我教育，提高自己的思想意识，进而构建社会主义核心价值观。在我国传统的思想政治教育中，对学生进行社会主义核心价值观教育时，往往忽视学生的主体地位，总是让学生处于一个被动接受的地位，殊不知，在这种情况下，不仅不利于对学生的教育，还会让学生产生厌烦心理，促使社会主义核心价值观的教育陷入被动地位。所以，面对教育改革的新环境，为大学生构建社会主义核心价值观，必须使其内容生活化，靠近大学生的生活实际，确定大学生的主体地位，调动大学生的主观能动性，让他们作为一个成年人自己去进行选择和成长，让他们自我教育，自我构建社会主义核心价值观。

（三）充分运用网络，发挥其引导作用

在构建社会主义核心价值观的有效途径中，网络等新兴媒体的作用也绝对不可以忽视。我们要充分认识到网络等新兴媒体在构建社会主义核心价值观体系中的重要作用，充分将网络的作用发挥出来。首先网络等新兴媒体具有传播速度快，传播方式多样化、传播时间、地点不受限制等优势，利用它来进行社会主义核心价值观的宣传，能够大大提高社会主义核心价值观的时效性和生动性，为社会主义核心价值观增强魅力。其次，网络等新兴媒体已经成为学生获取信息来源的主要方式，但是由于网络信息难辨真假，良莠不齐，这会对大学生社会主义核心价值观的构建产生一定的不良影响。因此，还要加强网络媒体的自身建设，充分发挥其积极的作用，尽量避免消极的影响。

四、结论

总而言之，为当代大学生构建社会主义核心价值观是当前高校十分注重的问题。在构建的过程当中，我们面对其中存在的困难问题，要敢于挑战，积极应对，不断寻求有效的措施，为当代大学生构建一个适应时代发展需求的，符合大学生实际生活需要的社会主义核心价值观体系。

参考文献：

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责任编辑：孙瑶