初中数学学困生产生的原因及应对策略研究

周文军

【摘    要】学生一旦在学科学习中成为学困生，那么，不仅会给学生自身的学习带来很大的阻碍，而且对教师的教学也会带来巨大影响。本文就初中数学学困生产生的原因及应对策略进行研究。

【关键词】初中数学  学困生  产生原因  应对策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.024

学困生就是在学科学习中遇到严重困难的学生。初中阶段是学生打好数学基础的关键时期，学生一旦成为数学学困生，将会在数学学习中遇到严重阻碍，影响学生数学水平的提升。在实际的教学中我们不难发现，导致数学学困生产生的原因是多种多样的，教师为了更好的帮助学困生转优，应该从多个角度找出导致学困生产生的原因，并采取有效措施帮助学生走出困境。

一、导致初中数学学困生产生的原因分析

初中阶段的数学学习与小学阶段存在较大的差异，因此，原本在小学阶段数学成绩较为优异的学生，进入初中阶段也可能成为数学学困生。作为一名初中数学教师，不仅要对学困生问题引起高度重视，并且要采取有效措施帮助学困生走出困境。导致数学学困生产生的原因是多种多样的，教师应该从多方面思考导致初中数学学困生产生的因素，这样才能找到更加有助于学困生转优的策略。下面就几种导致初中数学学困生产生的原因进行分析：

（一）不能及时适应初中阶段的数学学习。数学是一门逻辑性强并且十分抽象的学科，小学阶段的数学学习与初中阶段的数学学习有着密切联系，但是在学习方法与技巧方面又存在一定的差异性。有些原本在小学阶段数学成绩优异的学生，由于没有适应初中阶段的数学学习，导致难以跟上教师的教学步骤，如果教师不能及时注意到学生学习中出现的这种情况，学生就更难以采取有效措施跟上教师的教学步骤，势必会在数学学习中落伍，自然在数学学习中会遇到更多的困难，成为数学学困生。

（二）学习过程中的问题不能及时得到解决。导致初中学生成为数学学困生的一个重要原因，就是学生知识盲区的大量积累，学生有太多不理解、不会应用的知识点，致使学生遇到一个数学题目显得十分无力。学生在数学学习中多多少少都会遇到一些思维障碍，有些学生能够及时解决学习中遇到的问题，而有些学生却一味的拖延，一个问题得不到解决，会直接影响到其他知识点的学习，久而久之给学生的数学学习带来巨大困难。

（三）学不善思。思考在学生学习过程中发挥着重要作用，尤其在学习数学这门逻辑性较强的学科时，更需要学生能够有效的进行思考。在众多导致初中数学学困生产生的因素中，很多学生在数学学习过程中都不善于思考，这也是导致学困生产生的非常重要的一个原因。数学学习需要学生先深入理解定理与定义，而后通过定理与定义的灵活应用去解答题目。而一些学生不仅在定理与定义学习的过程中十分机械，而且在做数学题目的过程中也不善于思考，自然难以有效得出题目的答案。学生不能通过有效应用知识点对数学题目进行运算，严重影响了学生数学学习的有效性。

（四）时间与精力投入不足。较之于初中阶段其他学科的学习，学生想要学好数学必须投入更多的时间与精力，而导致一些数学学困生产生的原因，是学生没有投入相应的时间与精力。有些学生的思维很敏捷，能够很快理解教师讲解的知识点，但是由于不能做好数学学习的各个环节，尤其不愿意花费一定的时间进行数学题目的练习，导致学生难以跟上其他学生的学习步骤，这样学生的数学学习逐渐落伍，成为数学学困生。

二、帮助初中数学学困生转优的有效策略

上文从几个方面介绍了导致初中数学学困生产生的原因，当然，还有其他导致初中数学学困生产生的原因，教师要对导致数学学困生产生的原因引起高度重视，并帮助学生走出数学学习的困境。本人结合导以上原因，提出如下几种有效的应对措施：

（一）引导学生及时适应初中阶段的数学学习。针对由于学生不能及时适应初中阶段数学学习而导致学生成为数学学困生的情况，要求教师做好对学生的指导工作，使学生有效实现小学阶段数学学习与初中阶段数学学习的衔接。一方面，教师在学生刚刚接触到初中阶段数学学习的时候，就要对初中阶段数学学习的特点及有效的学习方法等对学生进行指导;另一方面，在课堂教学的过程中，教师也要积极的引导学生掌握有效的学习方法与技巧，使学生在有效学习方法的指导下，尽快适应初中阶段的数学学习。

（二）及时解决知识点学习中遇到的问题。针对学生在数学知识点学习中存在的问题，学生应该及时通过多种途径加以解决，避免出现知识盲区积累的情况。在实际的教学中，学生可以通过以下几个途径使知识点学习中存在的问题得到及时解决：1.积极进行独立思考。在学习中遇到困难，首先学生应该进行独立思考，如果学生能够通过个人努力使问题得到解决，那不仅对学生更好的掌握知识点有很大帮助，而且对学生能力的提升也有很大帮助。2.与其他同学讨论。在学生通过独立思考难以得到答案时，就应该积极的与其他同学讨论，通过集体的努力找出答案。3.求助于老师。学生在学习中遇到困难时，还可以求助于老师，当然，老师不能直接将答案告知学生，应该对学生进行引导，这样能够使学生更好的克服困难，更好的学习知识。

（三）鼓励学生思考。针对由于学生在数学学习中不善于思考而导致学生数学学习困难的情况，要求教师鼓励学生在数学学习的过程中进行有效思考，尤其对于已经在数学学习中遇到严重困难的学生，教师更应该鼓励学生思考。通过思考学生才能理清数学学习的思路，才能找到有效掌握知识点的方法。当然，教师采取一定的措施引导初中学生在数学学习中进行思考也是十分必要的，例如：教师在教学的过程中可以设置一些悬念供学生思考，教师也可以给出一些能够引导学生思考的题目引导学生思考，这些对学生的数学学习都有很大帮助。

（四）投入足够的时间与精力。针对由于学生对数学学习投入的时间与精力不足而导致学生成为数学学困生的情况，学生应该使数学学习有一定的时间与精力保障。教师要引导学生养成良好的数学学习习惯，有效进行课前预习、课堂听讲及课后复习，做好数学学习的这几个环节，并且学生在学习的过程中积极进行思考，不仅能够避免学生成为数学学困生，而且对在数学学习中已经存在严重困难的学生走出数学学习的泥潭也有很大帮助。

总之，初中阶段的数学学习十分重要，学困生问题是广大初中数学教师应该引起高度重视的一个问题，教师要对导致学生出现数学学习困难的原因进行深入调研，并采取有效的应对措施。