试论探索性教学在初中语文课堂中的应用方法

张斌

随着新课改的大力实施，初中语文教师需要通过转变教学观念，利用科学合理的教学方法促进课堂教学效率和质量的提高。将探索性教学运用到初中语文的教学过程中，可以充分调动学生的参与意识和学习热情，并且师生之间的互动也可以实现提高教师和学生的感情交流，是符合新课改理念的重要教学方式。

【关键词】探索性教学；初中语文；语文教学

探索性教学是师生之间以教材为基础的教学互动，具体是以共同研究、相互配合、通力合作的方式，对于教学内容和知识问题进行探索，从而达到师生共同解决问题，获取知识，得到提高的目的。

1 探索性教学在初中语文教学的运用价值

初中阶段的学生由于已经具备了一定程度的语言表达能力，因此拥有巨大的学习潜能。针对这一点，初中语文教师应当通过提高课堂教学的生动性，培养学生的文学能力和综合素质。

随着新课改的大力推行，探索性教学作为一种全新的教学方法，将传统教学中的抽象、僵化思想利用有机的转化变得生动、活跃。尤其在语文的教学过程中，教师可以利用探索性教学的方法进行教学情境的创设，不仅能够调动学生的学习积极性和参与热情，还可以培养学生的思维能力、动手能力、人际交往能力和探索精神，也在很大程度上提高了教师的教学质量和教学效率。

2 探索性教学在初中语文教学的运用方式

在探索性教学的具体运用中，教师作为课堂的引导者，需要引导学生通过对教材的探索进行知识的主动获取，并通过经验的交流和思维的碰撞，领略到教材之外的更多知识和思想。这不仅有助于学生了解语文的博大，也有助于提高学生的知识操作能力。笔者根据分析和总结认为，初中语文教师在进行探索性教学的过程中，应当运用以下的方式进行实现：

2.1 收集资料打下基础

在语文教学的过程中，教师经常会发现有的文章内容难度并不高，但是由于涉及较多的其他学科知识，并且学生受到知识面的限制，在对文章的理解过程中会发生理解偏差甚至误解。如果文章涉及到历史、科学和地理等内容，这种现象会表现得尤其突出。

对此，教师可以引导学生在课前针对文章中涉及的相关领域知识进行有针对性的准备，从而加强对文章的理解。举例而言，在学习《从百草园到三味书屋》之前，教师可以让学生收集有关鲁迅早年的生平资料和相关的社会背景介绍，从而更好地在学习中理解文章的主旨，掌握作者想要表达的思想感情。再或者进行《三峡》的讲解之初，教师可以让学生收集并了解有关三峡的知识，其中可以包括地理位置、风光景色、人文传统等内容，让学生在学习的过程中建立对于三峡的初步感性认识。

2.2 巧设问题培养思维

由于不同的学生具有不同的性格特点、兴趣爱好，因此对于同一篇文章的理解和立场也会有所不同，进而在学习文章的时候会拥有属于自己的观点和见解，这是很正常的现象。教师应当根据学生的这种情况进行有针对性的问题设计，让学生在发散的思维中充分表达自己的意见，从而在思想的交流和碰撞中形成新的思维，提高创新能力，积累知识经验。

比如对于课文《我的叔叔于勒》教师可以针对“我们一家是否应当以那种态度对待自己的亲人”进行讨论，每个学生对此都抱有不尽相同的看法，教师应当充分鼓励学生的观点表达不受任何限制。对于不同的意见，教师还应当允许学生相互争论，从而在热烈的辩论中获得能力的提高。不仅如此，在《愚公移山》中，学生对于愚公到底应该移山还是修路也会产生激烈的辩论，教师无需要求学生对这篇文章的主旨进行强制性的理解，只要学生言之有理，教师都应鼓励其发表自己的意见。

2.3 提出质疑得到创新

在语文的教学中，教师不应当仅仅照搬教材，而应通过教材中的文章，充分进行内容的挖掘和探索，让学生获得能力和思维的延伸，让学生实现知识面和认知面的扩大。因为只有让学生多提出质疑，才能有效激发学生的创新精神，从而拥有新的发信，进而让自己的思想和知识进行层次的上升。

比如在笔者的课堂中，学生就曾经因为《背影》中“父亲”横跨月台的违背了交通规则而产生了探讨；而《故宫博物院》的学习让学生对于故宫产生了极大的兴趣，笔者借此机会为学生推荐了电视纪录片《故宫》让学生观看，并引起了极大的影响。

3 小结

总而言之，将探索性教学运用在初中语文课堂教学中，教师需要树立学生为教学主体的的课堂地位，同时通过对教材的探索和研究，让学生掌握有用的知识，培养个人的综合素质和能力。相信在新课改的推广下，探索性教学在初中语文教学的应用会越来越广，让教师和学生都能够以此获得进步。

参考文献

[1]王志.探索性教学在初中语文教学中的意义及有效应用对策[J].都市家教月刊，2012（09）.

[2]卢燕玲.初中语文教学中探索性教学的有效应用[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014（08）.

[3]胡强.多元化教学策略在初中语文教学中的有效实施策略探究[J].文理导航旬刊，2015（04）.

作者单位

宁夏隆德县第四中学 宁夏回族自治区隆德县 756300