小小板书，大大作用

王敏绒

【摘要】随着现代电子技术走进课堂，多媒体教学课件在受到越来越多的教师青睐的同时，板书的设计逐渐被大家忽略。本文从实现课堂教学的有效性出发，探究板书的重要作用，以期在多媒体教学的语境下，提高教师对板书的重视。

【关键词】板书设计 教学质量 多媒体教学 作用

引言

板书是传统教学模式中的精髓，它通常是指教师在上课前根据教学内容制定的，并书写在黑板上的教学思路，其设计要素包括内容和形式两个方面。板书的内容主要来源于教学目标、教学任务和教学的基本原理;而板书的形式主要是指教师通过对教学内容与学生认知特点的分析，利用精要、形象、醒目、简洁的文字或图形所呈现出来的主体内容。

一、板书可以持续地向学生传递教学内容

板书是文字的一种特殊的形式，因此其自然会延续文字记录语言、传递信息的作用，而在多媒体的教学语境下，板书持续地传递教学内容的作用主要体现在板书的存在时间上。多媒体的课件播放流程类似于我们翻书阅读，这一页的内容学习完成后便会翻到下一页，但是由于学生个体的差异性，在相同的教学时间内不可能每个学生都能够实现对教学内容的消化和吸收，而在这样的情况下，如果教师“翻页”过快，那么学生就失去了回顾、咀嚼知识的机会，但是板书由于其特殊性，教学内容会在一段时间内持续存在于黑板上，这为学生提供了足够的接受知识、消化知识的时间，从而使学生可以一边记录笔记，一边根据自己的接受情况进行适当的知识回顾。

二、板书可以让学生对教学内容形成直观的认识

我们在教学中通常会利用实物或组织学生参与实践的方式将知识直观地呈现在学生的面前，而板书恰恰就具备这样一种功能。首先板书是教师教学思路的直观体现，教师在教学过程中先讲什么、后讲什么、哪里是重点、哪里是难点等问题都集中体现在教学思路中，而教师通过对板书的设计将教学思路从头到尾呈现出来，这可以让学生对教学内容一目了然;其次，板书是教学内容的直观体现，例如在“Welcome back to school”这一课的板书设计中，教师应该将重点句型“Where are you from？”、“Im from...”、“This is my friend...”全面融入板书中，以提高学生对重点知识的把握;最后，板书可以引导学生实现从直观思维到抽象思维的转变，例如通过对句型的学习，学生可以对板书中的例子进行模仿以实现举一反三，进而实现自我探索的思维能力。

三、板书的形式具有灵活多变的优点

一些教师之所以放弃板书而转向多媒体教学设备是因为后者具有形式灵活的特点，而这种现象的产生显然是缺乏对板书潜力的挖掘。在实际教学中板书的灵活性主要体现在以下两个方面：1.形式灵活，对于一些相对复杂的教学内容，教师可以随时在黑板上画出教学图形，或写下一些具有启迪作用的语言，以帮助学生突破学习难点，理清学习思路;2.灵活创造，教学是一项创造性活动，但是一些依赖于多媒体的教师由于受课件思路的束缚，使课堂的创造性大打折扣，而教师在利用板书的过程中，虽然会在课前进行备课，但是在课堂的思维碰撞中，一些教师难免会对教学内容产生新的灵感，而板书的存在便可以将这种灵感及时地表达出来。

四、板书可以有效地提高教学质量

教学质量的高低是衡量教学是否有效的重要指标，而板书的质量不仅直接影响着教学质量和效率，还影响着学生综合素质的发展。从教师角度来讲，科学的板书设计可以帮助教师合理地控制教学节奏，从而保证教学速度与学生的认知发展水平相契合;从学生角度来讲，通过板书学生可以清晰地了解教学思路、教学结构，了解知识的重难点，从而激发学生的学习动机，强化学生对知识的感知与记忆，进而通过模仿、总结掌握学习方法。

五、板书可以通过示范起到提高课堂艺术的作用

课堂教学的艺术离不开教师具体生动、富有表达力的语言，离不开教师在教学经验中形成的教学组织能力，更离不开美观、形象的优秀板书。学生的模仿能力很强，教师的板书对学生的书写来说具有很大的引导和示范作用，因此，精美的板书不仅能够展现教师的教学艺术，更能够让学生在赏心悦目的粉笔字中形成对汉字的审美需求，进而实现其审美能力和鉴赏能力的提升。

六、结论

虽然现代化多媒体技术使教学模式产生了深刻的变革，但是这并不意味着板书就失去了其存在的价值，相反，板书作为传统教学模式中的精髓，其在现代教学模式中的作用不但没有被削弱，反而被强化，因此，教师，尤其是年轻教师应该主动反思教学中对现代化教学设备的过分依赖倾向，重新认识板书的作用，并通过精心的设计为学生呈现出一个内容清晰、形式新颖的板书，以弥补多媒体教学的弊端，进而实现教学质量的全面提升。

参考文献：

[1]王丽春.例谈小学英语课堂板书的基本原理[J].南京晓庄学院学报，2013，01：42-46.

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