高中英语课堂的“开放式”教学探讨

【摘要】在打造开放式课堂的过程中，教师要将学习的主动权还给学生，让学生参与到英语学习的过程中，实现学习内容与学习过程的开放化。文章立足于高中英语课堂教学现状，主要分析了高中英语课堂开放式教学策略。

【关键词】高中英语 课堂教学 开放式教学 教学现状 教学策略

随着我国英语教育改革的深入发展，开放式教学理念得到大范围推广。构建开放式高中英语课堂，有利于高中英语课堂教学打破常规教学模式的限制。

一、利用实践活动，打造开放式英语课堂

让实践活动走入高中英语课堂，是打造开放式课堂的绝佳方法。培养学生的实践能力，是开放式高中英语课堂的重要教学目标。让高中学生的实践能力在高中英语课堂中得到提升，需要教师积极组织实践活动，对学生的各项英语能力进行培养。在很多高中英语教师看来，实践活动与高中英语课堂教学没有一点关系，不仅不利于学生英语学习，反而会浪费大量课堂时间。突破传统教学思想的限制，在英语课堂中积极创设情境，使学生融入到真实的高中英语课堂情境中，才能提高课堂教学的开放性。另外，教师要重视学生在英语实践学习活动中的主体地位，保证学生英语表达能力的提高，引导学生积极利用课堂所学新知识去参与实践活动。

比如在讲解《Back to the past》时，教师可以在课前收集一些高中学生小时候的照片，在课堂中，利用学生真实的童年照片去创设形象的情境，不仅会让英语学习变得有意思，还能吸引学生的注意力，促进英语课堂教学内容的开放与教学方式的开放。教师先分享一个自己之前的照片，针对照片讲一个故事。像“I was very naughty when I was a little girl， I climbed the mountain everyday， that was me on a strange tree.”引导学生结合自己的照片与大家分享过去的经历或者趣事，使高中学生在实践表达中熟练使用过去式，让英语语法应用能力在实践活动中得到提高。大胆去开放英语课堂教学内容，给高中学生更多实践的机会，是对学生主体学习地位的尊重，更是对个人英语教学能力的挑战。

二、利用灵活问题，打造开放式英语课堂

在开放式的高中英语课堂中，教师应当利用开放式的课堂问题调动学生的思维，使学生通过持续思考去获取英语知识。让英语课堂中的提问方式具有开放化的特点，教师应当在内容与形式上对传统的英语课堂问题进行改革，不仅让问题本身的形式有所变化，更要多设计一些具有多种答案的问题，以此来避免英语课堂中师生机械化的问答。利用开放式的问题组织英语课堂教学中，教师要重视提问的实效性，确保问题提出之后能够快速集中学生的注意力，让学生具有探究问题的兴趣。

比如在讲解《Laughing is good for you》这一课时，教师如果只关注课本知识点，不重视学生思维的调动，无疑会让英语课堂死气沉沉，无法激发学生的学习热情。在课堂的导入环节，教师可以利用“Do you think laughing is important for your life？ How important it is？ ”这样开放性较强的问题启发学生的思维，让学生与本节课的学习核心进行互动。除此之外，在讲解英语知识点时，教师也可以利用开放式的问题激发学生的英语学习兴趣。像在讲解定语从句语法时，如果教师一直针对先行词进行提问，虽能帮助学生巩固英语知识，却无法提高学生学习热情。而利用开放式的课堂问题组织教学，会让定语从句语法的学习变成一种乐趣。教师可以给学生半个句子，让学生通过自主创造将其变成一个完整的句子。像“I am sitting beside my classmate who...”这半个句子，给学生自由表达的空间，让学生在多次练习后了解定语从句的语序，提高问题的开放性，一举两得。打造开放式的高中英语课堂，需要教师多多设计开放式的课堂问题。

三、利用新型课堂评价，打造开放式英语课堂

开放式的高中英语课堂，需要开放性课堂评价的支持。课堂评价体系的打造，对于课堂效果有直接影响。要构建高效且开放的英语课堂，教师要在实践工作中对课堂评价方式进行创新。

首先，高中英语教师要全面了解班级学生的英语学习水平，注意观察学生在英语课堂学习过程中的表现与状态。这些都是实施开放式课堂评价的重要因素，也是关键基础。其次，教师要重视多种评价方式的统一，在实施教师评价的基础上，重视家长评价、同学评价与自主评价，让高中英语课堂的评价结果更加客观与科学。另外，要将英语学习的单项评价与总体评价结合在一起，在关注学生整体水平提升的同时，重视学生个性的开发与潜力的挖掘。

四、结束语

综上所述，在开放式教学理念的指导下，对高中英语课堂教学的每一个环节进行优化，创新教学方式，让学生更加轻松地学习英语词汇、语法等知识，能够促进学生英语学习思维的健全。积极打造开放式的英语课堂，是推动高中英语教学创新的重要实践。

参考文献：

[1]周睿.高中英语开放式教学模式初探[J].考试周刊.2012（87）.

[2]林淑君.高中英语开放式教学模式的构建策略与技巧[J].校园英语.2015（27）.

作者简介：刘晶（1980.7-），女，江苏徐州人，本科，中教一级，研究方向：高中英语教育。