高中化学教学中如何实施分层教学

葛丹丹

摘 要：传统的教学方式是整齐划一的平均发展，忽略了学生的个体差异性。新课改要求化学教学实施分层教学，来解决传统教学方式的弊端，这也是素质教育的要求。现通过全面分析如何在高中化学教学中实施分层教学，来促进学生的共同发展和提高教学质量。

分层教学，是指教师根据学生的具体学习状况，把学生划分成若干个小组群体，其中每个小组学生的学习水平能力相近，然后对不同小组的学生进行具有针对性引导的一种教学模式。教师通过分层教学的实施，可以掌握学生真正的能力水平和个体差异，并且帮助学生找到适合自己的学习方法。在高中化学课堂实施分层教学，可以让化学教师实现因材施教，突出化学的重难点。很多学生没有适应高中化学的教学方式，导致了学习成绩的两极分化，所以高中化学分层教学就有着重要的意义。

一、高中化学实施分层教学的意义

高中化学课堂实施分层教学，学习能力相近的学生分成一组，会有效提高学生间的团队意识和竞争意识。由于高中生在进入高中前的知识水平和能力有所差异，进入高中后课堂教学节奏和内容会使有的学生不能融入。所以在化学课堂上实施分层教学，是对整个班级的学生进行调整，根据每个水平层次的学生进行课堂的教学设计，学困生会有被重视的感觉，从而促进其学习的动力。优等生在分层教学中可以很好地拓展自己的思路，挖掘自己更多的学习潜能。教师要对不同层次的学生分配适合本组水平能力的学习任务，使每个学生在分配的任务中发挥自己的优势，从而提高自己的学习能力，也可以体现实行高中化学分层教学的意义。

分层教学让水平相近的学生在一起学习，因为这些学生的各方面条件都很相近，这样教师在备课时也会有针对性，教授化学知识点的时候，同组之间的学生相互学习和讨论，也可以有效地提高化学课堂的质量和效率。在分层之后，教师已经了解不同层次学生的水平，就可以为他们找到更为合适的教学内容，避免浪费时间。

二、实施高中化学分层教学的策略

（1）备课要根据教学内容进行。首先教师在备课的时候要严格按照高中化学教学大纲，依据教材的基本知识，合理设计、安排、实施课堂的教学内容。然后，要结合高中生的分层情况，对化学教材中需要实施的内容也进行分层处理，以更好地达到教学的效果。化学教师要明确地对学生进行定位，把各个层次中的学生的潜力都挖掘出来，让学生在化学课堂中有明显进步。因为高中化学教材的难度大且知识点较抽象，教师在备课的时候必须将每个知识点进行详细的介绍，找到适合每个层次的学生的例子去启发他们，使每个学生都能理解化学的意义。

（2）课堂授课和练习要进行分层设计。教师在化学授课的过程中要多注重细节，使分层教学法有效地实施。化学老师在课堂教学、练习和课后作业的实施中都要注重每个层次学生的分层教育实施，让每个学生都能达到教学的要求。例如，有的小组的学生的化学基础不好，可以在课堂知识讲解结束之后，对该组学生提出一些基础性的概念和容易理解的题型，帮助这些基础较差的学生巩固所学的知识。对于基础知识扎实的小组的学生，教师可以根据他们的实际情况，设计一些具有挑战性的题目，让他们通过自己的研究，提高做题的速度和准确性。

（3）课后注重辅导和实践的分层引导。高中化学老师不仅要完成课堂授课的分层教学，还要在课后引导学生进行化学实践活动，使课堂的理论知识在实践中得以应用，让化学更好地融入生活中。当然，化学教师在课后的实践活动中依然要进行分层引导，找到适合每个层次学生的实践活动。课外实践活动与课堂的教学有着密切的关系，在活动中要注重每个层次学生的特点，激发学生的潜力。

综上，在高中的化学课堂教师对学生实施的分层教学，是全体高中生的化学学习能力得以提高的重要保证，也能让因材施教的理念在化学教学中得以体现。分层教学在新课改的要求下体现着“以人为本”的思想，高中化学教师一定要立足教学实践，注重教学质量，更好地适应现代化的教学理念，让每一个层次的学生的学习都得到发展和提高，增强他们的自信。

参考文献：

[1]徐 妮.分层教学在高中化学教学中的必要性[J].黑龙江科技信息，2014，（18）.

[2]汪东才.高中化学分层教学初探[J].新课程研究（基础教育），2010，（4）.

（作者单位：江苏省淮阴中学）