初中物理课堂教学质量提升策略分析

李光荣

摘 要：在新课改背景下，提高物理课堂教学的质量和效率，是教师追求的目标。因此，注重对学生物理学习兴趣的培养，采用多种教学法，设置生活化的问题，促进学生积极思考探究，与学生建立良好的师生关系，对于提升教学质量、促进学生物理素养的全面发展有着重要的意义。

一、重视对学生物理学习兴趣的培养

随着我国教育事业的不断发展，人们对教育的重视度越来越高，初中物理教育越来越受人们的关注。通过物理教学不仅可以丰富学生的物理知识，更能提升学生的物理探究能力，培养学生的科学态度，增加学生探究未知世界的兴趣。随着新课程改革的不断推进，初中物理教材得到了不断丰富，物理教材的改革发展为物理教学的发展提供了非常坚实的物质保障。

但是现在的物理教学依然存在着沿袭传统教学模式的问题，无法更好地适应新形势下学生发展的要求；无法满足国家对人才培养的基本要求；也严重影响了学生的发展和成长。因此，物理教学要以学生为中心，以调动学生物理学习兴趣为基准进行改革。在课堂教学中，教师要能够通过一切手段激发学生的物理学习兴趣，这样才能真正提高教学质量。

例如，在物理教学中，教师要重视实验课教学，开展一些实验探究活动，激发学生的学习物理的兴趣。比如，在静电学习中，教师可以让学生自己准备一些碎纸屑、一些头发、一根尺子，做一个用尺子摩擦之后可以把碎纸屑或者是头发吸引起来的小实验。引导学生分析实验现象，通过做简单的实验，使学生获得动手参与探究的快乐，激发学生对物理课程的学习兴趣，从而提升教学质量。

二、采用任务教学法，提高教学质量

在初中物理教学中，教师要能够突出学生学习的主体地位，设置科学有效的学习任务，以任务引导学生学习的方向，调动学生学习探究的积极性，通过任务教学法，实现物理教学方式的改革创新。

任务型教学模式更好地考虑了学生的年龄特点，在教学设计之前，给学生指明要完成的教学任务、操作实施的难度以及自主探究学习的工作任务量，这样可以更好地根据学生的年龄特点、学习基础，设置合适的学习任务。让学生在完成学习任务的同时，更好地激发其学习兴趣，提高他们的学习热情。并且能够让学生在完成任务的同时，获得更多的成就感和满足感，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，养成良好的学习习惯，促进学生综合能力的提升，为学生的物理学习打下坚实的基础。

通过任务设置，可以激发学生参与学习的积极性，从而有效引导学生进行自主合作探究式学习，提高物理教学质量。

三、设置生活化的问题，促进学生积极思考探究

在物理教学中，教师要彻底改变传统一言堂的教学模式，针对教学内容，设置一些生活化的问题，引导学生带着问题思考探究，开展自主性学习，这对于培养学生的自学能力，提升学生的思维能力和探究能力都具有积极的意义。因此，在教学中教师要重视问题教学法的利用。

比如，在教学中，教师可以设置问题：在汽车进站后，如果地面比较光滑，即使是关闭了发动机，汽车还是会向前走一点，这说明了什么问题？通过生活化问题的设置，能够有效调动学生的思考积极性，增加学生的学习探究动力，对于全面促进学生学习物理基础知识，提升学生的学习能力，提升教师教学质量有着积极的意义。

四、与学生建立良好的师生关系

在很大程度上，教学质量的好坏与教师的个人魅力相关。如果教师与学生关系和谐融洽，那么学生都爱这位教师，在课堂中就会和教师愉快合作，出色完成教学任务；如果教师刻板，对学生冷漠，甚至是不尊重学生就会引起学生的反感，导致教学活动开展不理想，教学质量必定低下。因此，与学生建立良好的师生关系是提高教学质量的重要举措。

作为教师要注意自己的言行，要尊重学生、爱护学生，要积极走进学生内心，与学生做朋友，这样，才能真正与学生建立和谐的关系，不断提升课堂教学质量。

总之，提升学生学习兴趣，设置任务教学进行教学模式创新，设置生活化的问题促进学生思考探究，与学生建立良好的师生关系，这些举措都是提升教学质量的重要方式，每个教师都要以提高教学质量为中心，不断创新教学，促进物理教学的发展。

（作者单位：甘肃省宁县坳马初级中学）