高校手风琴教学中探究教学活动的设计与实践

于云静

（天津师范大学音乐与影视学院，天津300000）

高校手风琴教学中探究教学活动的设计与实践

于云静

（天津师范大学音乐与影视学院，天津300000）

手风琴教学活动是高等院校体系的重要内容，但其教学方式及活动设计都是以教师为主，所产生的教学效果不佳。探究教学活动也探究教学方法中重要环节，在手风琴教学中设计探究教学活动可以极大提升课堂教学效果，确保学生的主体性地位，调动学生的手风琴学习兴趣，其实用价值较高。

高校；手风琴教学；探究教学活动；设计与实践

一、探究性教学法和手风琴教学

探究性教学方法是一种较为新型的教学方式，起源于美国，在我国各类学科教学中都有应用，特别是艺术类教学中。探究性教学方法是以学生为主，重视学生的主体性和主动性，让学生能够主动参与教学活动中，提升教学效果和学习效果。在手风琴教学中运用探究教学法，转变原有教学方式，把学生放在课堂的主体地位，更能激发学生的学习激情。提高学生手风琴学习积极性。此外，在教学过程中，学生可以从中获得学习经验，提高学生对艺术的认知，增强对艺术学科的热爱，发掘学生的艺术潜质，提升学生的创新能力。

二、高校目前手风琴教学现状

目前多数高校中采用的传统的手风琴教学方法，学生创新能力的培养效果不佳。高校手风琴教学方法体现出了一些亟待解决的问题。

1.教学目的存在片面性。目前的教学方法并不能达到教学大纲、教材目标及学校目标要求，只是追求相关理论、技巧的掌握，忽视了学生音乐能力、艺术气质的培养，整体的覆盖面偏小，学生掌握了手风琴中的相关理论、演奏技能，而未涉及到教学的全面性，不利于学生艺术能力的提高。

2.教师是课堂的主宰者。在传统的手风琴教学模式上，教师才是课堂中的主角，在课堂中发挥着主体性作用，学生一直处于被动地位，包括被动的接受知识、服从教师的教学安排，死记硬背各种理论性知识，机械式的进行技巧练习，因此，学生在课堂上完全丧失了主动性，没有展现个性的机会。长此以往，学生也呈现出被动的学习状态，任何学习活动都要教师牵头，学习效果自然不理想。

3.过于重视技术教学。由于所认知的教学目的具有片面性，这也引起了手风琴教学上更为重视技术性教学，非常重视而生的演奏技能，而非培养学生的艺术领悟能力、情感价值观等。

三、高校手风琴教学中探究教学活动的设计与实践

1.手风琴练习形式。高校手风琴的学习者一般为专业学习者，有深厚的艺术功底，学习乐器的能力较强，具有不同程度的钢琴基础。手风琴的左手键盘与钢琴的左手键盘具有相通性，手风琴中的部分曲目也是从车尔尼练习曲中过渡过来的，设计左手训练形式的教学对象是有一定的学习基础的学生，双手的手风琴训练可以很大程度上提升学生的演奏能力，也有助于左右手的相互配合。在重视手指的灵活运用之外，也不能轻视风箱的运用，因为此部位是乐器的关键部位，是其发声器官。双手的训练都要重视风箱的使用。

2.教学曲目的设计。手风琴教学应该改变以往单一化形式，要体现出多元化，曲目设计上也是如此。不能过于过于偏向表演，只追求单一的专业曲目而偏离手风琴教学目的。在曲目设计上，应该偏向中国乐曲，高等院校的任务繁重，影响着高校学生的就业，甚至发展方向。学生接触的音乐知识可能会影响到学生的审美及喜好，作为高等院校学生应该承担起音乐使命感与责任感。

3.重点凸显伴奏及实用。伴奏能力是手风琴教学中必不可少的能力，因此培养学生的伴奏能力显得十分重要。前文中的左手训练形式也是提升伴奏能力的重要路径，在左手伴奏音型教学中，学生不仅会用手指灵活掌握演奏技巧，也可以识别出伴奏音型特征及能够搭配的歌曲，提升学生的灵活运用能力，为日后演奏打下坚实基础。进行乐曲教学中，可以选择左手伴奏中典型曲目，分析乐曲的理论知识包括乐曲背景、乐曲配奏原理，让学生举一反三，通过精炼部分曲目而掌握类型曲目伴奏规律。在课堂中引入合作学习模式，利用小组学习优势，相互学习共同进步。在此过程中加入简单的合奏训练或者重奏训练，学生之间交流，准确认识到自己的不足，与成员存在的差距，在学习中倾听与合作，逐渐学会排练，对学生今后发展有重要现实意义。

4.重视教学活动的分析与总结。在一部分手风琴教学结束之后，手风琴教师应该做好分析与总结工作，教师起带头作用，做好归纳工作，分析学生在探究实践过程中可以改进的问题，提出改进途径，最后总结经验，不断完善学习过程，掌握学习方法，丰富学习知识。

四、结语

探究性教学方法是从学生角度出发，发挥出学生为主体的最庸，重视学生音乐能力的培养，具有较强的开放性。探究性活动的设计可以增强学生对手风琴的学习激情和积极性，发挥学生的主动性，让学生被动参与变为主动参与，保证学生的具有较好的学习状态，培养学生的创新能力，促进高校手风琴教学健康、可持续发展。

［1］王汇涓.高校手风琴教学中探究教学法的实施［J］.戏剧之家（上半月），2014（02）.

［2］王睿.探究教学法在高校手风琴教学中的应用［J］.艺海，2014（08）.

［3］陈剑一.中国高校手风琴教学的回顾与思考［J］.中国音乐，2010（03）.

［4］刘畅.探究教学法在高校手风琴教学中的运用［J］.南昌教育学院学报，2012（02）.

J624.3-4；G642

A

1005-5312（2016）29-0234-01