小学英语语音教学初探

陈招娣

语音教学是小学英语教学中最基本的环节，它对学生今后学习单词、短语和句子有很大的影响。因此，教师应从注重英语字母的音标发音、着重培养学生的语音语调、鼓励学生参与模仿教师发音等三个方面来保证语音教育质量，帮助学生掌握好英语。

一、注重英语字母的标准发音

在小学英语语音的学习过程中，我们要十分注重每个单词的标准发音。英语字母是分元音和辅音的，辅音字母的发音相对比较容易掌握，但是元音字母就显得比较复杂了，它和不同字母组合之后，就会有不同的发音状态。以元音字母a的发音为例，在apple，ant，cat，bag这样的单词中a的发音为[？覸]。当a遇到了辅音字母加字母e结尾时，a就发其本音，如face，make等。教师可以告诉学生，遇到类似的形式可以按照这个规律进行大胆推测，当看到陌生词汇如cake时，大家就能比较容易地读出这个单词。

二、着重培养学生的语音语调

学习英语的目的不只是为了考试，更重要的是让学生掌握一门语言，在实际生活中，尤其在英语的口语表达上，能够熟练的运用。因此，关于英语的发音、语音语调的纯正性就显得格外重要。首先，要想把词汇、句子读写正确，一定要注意单词重音的规律。例如communication这个词比较复杂，有些学生把握不好重音在哪个音节上，因而导致单词的读写错误。有些同学会误以为重音在第二音节前面。其实可以从单词的音标中看出重音是在第四个音节前面，掌握这些对句子的正确读写有很大的帮助。其次，一定要注意句子语调的读法，如在课文中的一些对话中会出现：“How many people are there in the bookstore？”最后虽然是疑问句，但是在阅读中却会使用降调。回答时“four！Lucy，Han Meimei，Li Lei and me”这句话中的前三个人都会使用升调，而到了最后的“me”则使用降调进行收尾，这也是英语语调的一种规律，要让学生多读多练类似的句子，在平时的积累中逐步掌握语句的语音语调。

三、鼓励学生多学习教师发音

在英语语音学习中，重复和模仿十分关键，而教师就是学生最好的学习模仿对象。教师要注重对学生的引导，鼓励他们主动学习，加强师生间的互相交流，在交流中发现问题，在问题中找到提升的着力点，让学生明白，在英语的学习中犯错误是正常的现象，不要害怕犯错误，因为只有在交流中才能发现自身的问题，使之得以改正。

教师在英语发音方面是经过正规培训的，所以学生要尽可能地去模仿教师的发音方法和习惯，在长期的学习中，养成自己正确的语音习惯。

小学英语是课改的重要组成，对此，教师不仅要注重自身素质的培养和提高，还要以小学生的特点来进行调整。小学英语教学主要是通过语音教学来进行的，不管是教师教课还是学生学习，都是以语音为核心的。教师要采取一系列科学有效的方法，来帮助学生学习和掌握英语语音知识和技能，为其今后学习英语打下良好基础。

（责 编 阿 宁）