浅谈贵阳市第四十中学教科研开展实践

谭霞

作为教科研处，在学校党委行政的领导下，贯彻“科研兴校，科研促教”的办学方针，在全校大力营造科研氛围。通过教育科研，促进教师整体、快速地进步，特别是促进青年教师专业化成长，从而提高教学效率，为学生提供优质的教学服务；促进学生全面健康成长，本着对学校领导负责，及时反馈教学第一线的教科研情况，提升学校的办学质量和形象；促进我校高效课堂建设，充分贯彻和落实好区教育局提出的“一校一特色，一校一品牌”的工作思路。

一、积极鼓励教师参加各类教科研活动，提升教师自身素质

2015年，教科处积极响应省、市、区教育局举办的各类论文比赛、优质课比赛等各类教研活动，并取得了丰硕成果。我校有92名教师在2015年获得各类奖项，包括省级论文一等奖6个、二等奖32个、三等奖47个，市级论文一等奖3个、二等奖3个、三等奖2个，区级论文一等奖4个，二等奖5个，三等奖9个；在云岩区“理想课堂建设”第四届“园丁奖”评比活动中，我校有8名教师获得一等奖、16名教师获得二等奖；在全国语文第六届说课大赛中，我校有2名教师获得一等奖，有2名教师获得2等奖；在2015微课大赛中，我校有2名教师获得一等奖，有2名教师获得2等奖；在2015希望之星英语风采大赛中，我校获得省级二等奖1名，最佳组织奖2名；在2015全国青少年创新思维大赛（DI）中，我校获得国家级三等奖3个，省级一等奖6个。另外，有12篇论文在当代教育及其它国家级期刊发表并获奖。本学年，无论从获奖的人数、获奖类别还是级别上，都彰显了我校教师教研、教学及科研能力的大步提高。

二、抓实课题研究，实现科研兴校

课题研究是教育科研的一个重要手段，也是抓好日常教学研究的支撑和理论依据。要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，引领教师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。本学年，我校“家庭教育与学生健康成长的实践研究”课题在学校领导大力支持下，在教科处成员的努力组织，安排下，在课题组成员的积极研究配合下，该课题在2015年12月顺利结题。我校教师继续对“云岩区建设群文阅读校园阅读工程实践研究”课题进行了深入的研究，教科处组织安排了我校教师参加了全国第五届儿童阅读与语文创意教学观摩活动，通过本次学习，提高了我校语文教师的教科研能力与水平。

三、做好“十二五”（2011—2015）中小学继续教育工程检查验收评估工作，继续抓好常规工作，努力提高教学质量

在学校领导的高度重视下，我校迎接了“十二五”（2011—2015）中小学继续教育工程检查评估验收小组的检查。检查小组由进修学校赵主任领队，其人员首先听取了我校 “十二五”继续教育工作的汇报，抽查了我校“十二五”工作的纸质及电子资料，如教师培训情况、学校继教工作计划和总结、校长培训实效、继教学时完成情况、经费投入、工作创新与特色等。检查组还随机抽取了25位老师进行了问卷调查。资料检查完成后，赵主任又召集了我校部分教师进行了座谈会，听取了教师们对继续教育的意见和建议，同时肯定了我校十二五继续教育做出的成绩，为我校开展 “十三五”工作提出了宝贵的意见与建议。在教科研处各位教师的努力下，对本学年教师的教研、听课情况进行了有效的督查，让每一位教师都完成了本学年的听课及各项教研工作。

四、加强对教师的培训，提升教师的业务能力

本学年多名班主任参加了全国、省、市、区举办的各类教研教学研讨会和观摩会，老师们学到了许多先进的教学理念和教学模式，增长了见识。同时，我们也组织教师到上海学习并观摩了新课改背景下的走班式教学，并在本校也组织教师学习智慧课堂。通过对教师的培训，使许多教师很快成长为成熟的优秀教师。

在今后的教研建设方面，我们将抱着十年树木、百年树人的心态，带领我们的教师以更加饱满的热情、昂扬的斗志、科学的方法去为我校的教科研活动助跑加力。