我国竞技足球后备人才培养历程回顾及对策研究

程卫东，李可可

我国竞技足球后备人才培养历程回顾及对策研究

程卫东，李可可

通过文献资料、访问调查、逻辑分析等方法对中国足球后备人才培养历程进行回顾，并分析足球后备人才培养体制、竞赛状况以及教练员情况。针对过去在青少年足球培养中的一些问题，提出青少年后备人才培养结构构想及具体对策：1）拓展青少年运动员成长渠道和空间；2）搭建校园足球的竞赛体系；3）抓好青少年训练体系建设，加强青少年教练员等专业人才队伍建设；4）建立青少年足球职业俱乐部发展联盟。旨在为中国足球后备人才培养计划的制定者提供思路。

竞技足球；后备人才；青少年；足球竞赛

1　研究目的

足球是世界上开展最广泛、影响力最大一项运动，一个国家足球竞技水平代表整个国家体育发展水平。历史上我国女足曾跻身世界强队，男足也曾是亚洲强队，但多年来中国竞技足球整体实力持续下滑已是不争事实，近年来世界排名越来越靠后，甚至一度排在百名开外。这使得广大足球爱好者和足球工作者丧失了他们的积极性，很显然，中国足球到了必须要改革的时候。发展中国足球，还是得从娃娃抓起，孩子是我国足球的未来，从世界足球培养范围发展来看，足球强国都十分重视青少年足球。近些年我国把财力物力主要集中在职业联赛和国家队上面，以至于对后备人才的培养不够，造成了足球基础薄弱。因此，中国足球要想实现足球梦，必须抓好青少年足球，扩大足球人口，搞好青少年足球联赛，健全青少年足球上升渠道，完善青少年足球人才管理，形成中国特色的足球发展道路。本文旨在提出培养我国青少年足球后备人才的新的构想和对策，为中国足球发展计划的制定者提供思路。

2　研究对象及方法

2.1研究对象

我国竞技足球后备人才。

2.2研究方法

2.2.1文献资料费

查阅中国知网（CNKI）的中国期刊全文数据库、中国硕、博士学位论文全文数据库进行检索，收集、整理关于足球后备人才培养等方面的相关文献资料为本研究提供参考和借鉴。

2.2.2访问调查法

针对本课题研究的需要，对湖北省主管足球体育行政部门和各类中小学的有关人员进行访问调查。主要针对各级行政部门对基层训练单位的经费投入、输送人才要求、运动员的退役去向、及教练员的构成和运动员的奖励等此类问题进行座谈和调查。

3　研究结果与分析

3.1我国竞技足球后备人才培养回顾与反思

3.1.1足球后备人才培养历程及分析

通过对历史的回顾，可以总结经验和不足，通过回顾新我国成立以来我国竞技足球后备人才发展的各个时期，我们可以总结经验和不足，根据我国足球发展和改革历程，可以把我国后备人才发展分为5个阶段：初建阶段、曲折发展阶段、文革停迟阶段、恢复与改革阶段、职业化发展阶段（见表1）。

表1　新中国成立以来我国竞技足球后备人才培养历程与模式

在新中国成立的初建阶段，我国逐渐形成足球训练机构，竞赛体系都在探索中建立。逐步到初步发展阶段，各中小学建立足球队，广泛开展足球活动，全国上下形成一片足球热潮。经过文革十年的足球停迟阶段，中国足球由各项足球活动终止到了恢复并发展阶段，在此20年间中国足球恢复全国甲乙级别比赛，并逐步建立各级比赛体系［1］。从1992年红山口会议以后，中国足球步入职业化发展阶段，短时间内建立多个职业俱乐部，形成职业联赛，足球后备人才培养也步入多渠道培养阶段。

3.1.2足球后备人才培养各阶段体制分析

我国竞技足球后备人才培养体系可分为两个阶段两种体制，即足球职业化前的传统培养模式和足球职业化后的俱乐部后备梯队、足球学校为主的培养体制。足球职业化改革前，我国青少年足球人才培养一直以地方项目学校—业余体校—体工大队模式为主［2］。国家对足球后备人才的培养统一管理，政府计划投资，国家对后备人才培养进行单一投入，各级体委对体校进行管理，运用行政手段进行体育人才的调配［3］。从1992年红山口会议从那时起中国足球走向了职业化的道路，逐步形成了以训练和比赛为主的职业足球俱乐部，传统的培养模式慢慢减弱，而现阶段青少年足球人才培养以俱乐部后备梯队、足球学校为主。职业化改革以后的培养模式也慢慢出现问题，关于人才培养方面的局限性太大，忽略了足球运动的发展规律，一昧追求足球运动成绩，忽略了青少年的文化成绩。不仅使得俱乐部选不到最优秀、最有潜力的球员，而真正有天赋的球员又无法进入足球后备人才梯队，造成了大量青少年足球运动员荒废了自己的学业，成为无文化、无文凭、无出路的“三无”人员，抑制了家长送孩子踢足球的想法和孩子踢足球的梦想，从而使足球人才的培养日趋萎缩，孩子的成材率不断下降，加上政策扶持力度太小，从而导致中国足球的水平不断下降，严重影响我国足球后备人才的培养与发展。

3.1.3足球后备人才各阶段竞赛状况分析

青少年足球竞赛是检验后备人才训练成果最直接的手段。良好的竞赛体系影响着我国青少年足球运动的发展，方便足球人才的选拔，对促进我国竞技足球发展有重要意义。

在我国足球职业改革之前，我国青少年足球竞赛体系没有形成，各地区青少年足球比赛相对混乱。随着足球职业化改革的进行，我国逐渐建立相对稳定的青少年足球联赛体系，即专业竞赛体系和业余竞赛体系。专业竞赛项目包括各个年龄段的职业联赛俱乐部后备队，各省、市、行业协会代表队以及足球学校代表队。业余竞赛项目的主要参赛对象是各省市足球学校、业余足球俱乐部、业余体校和中小学等代表队。

随着我国青少年足球联赛的发展，参赛队伍在慢慢增加，但是与我国现有的学校数量比较起来，参与的程度远远不够，加上宣传的力度不够，社会影响力比较小，导致不能最大程度的吸引优秀青少年队伍的参与，也不利于全面的选拔足球后备人才。联赛中还存在一部分省、市由于全运战略的影响，只重视对一线队伍的建设，忽视了对二、三线队伍的培养［4］，存在着急功近利的思想，没有把后备人才培养工作置于重要位置。现行的竞赛制度也不是很完善，对运动员的监管机制存在漏洞，部分运动员更改年龄参加比赛，打乱比赛秩序，导致无法通过比赛来评价青少年运动员的能力，错过有潜力、有天赋的青少年运动员发展成专业运动员的梦想，降低了青少年球员成才几率。

3.1.4足球后备人才培养各阶段教练员情况分析

通过访问湖北省主管足球体育行政部门人员得知，体校足球教练一般由优秀足球运动员退役担任，而这些退役运动员的文化水平普遍不高，训练方法也是传统方法，很少参加各类足球教练员培训，对新的训练方法了解较少，不能够科学的训练青少年足球，使得青少年足球成人化，孩子过早进入巅峰，压缩了青少年成长空间，影响青少年可持续发展。相对体校，校园足球教练相对文化水平较高，一般具有本科学历。但是校园足球教练一般不具备专业足球队训练经历，技术能力相对较差，且无教练资格证书，多是学校体育老师经过简单理论培训后兼职足球队教练。在不专业的校园足球教练手下训练的青少年存在技术不过关、无战术意识等问题，使得有天赋的青少年不能很好的展现自己，降低了青少年足球运动员的成才几率，严重影响足球后备人才的培养。

3.2我国今后足球后备人才培养对策探讨

3.2.1我国足球后备人才培养总体构想

由政府主导、社会各界参与后备人才培养体系的建设，是解决我国高水平竞技足球后备人才匮乏的必然途径。拓展青少年运动员成长渠道和空间，搭建校园足球的竞赛体系，抓好青训以及青训体系建设，加强青少年教练员等专业人才队伍建设以及建立足球职业俱乐部发展联盟是今后培养我国足球后备人才主要对策。

图1　我国足球后备人才培养体系构想图

3.2.2我国足球后备人才培养对策

1）拓展青少年运动员成长渠道和空间。构想我国足球后备人才培养体系，以小学—中学—大学一条龙竞技体育后备人才培养模式为主线，并围绕其展开培养途径。在如今教育制度下以小学为基础点开始，推行支持校园足球的政策，提高足球特长生文化课水平，制定吸引特长生的考试招生政策，激励学生好好学习和训练。随着对训练的深入，部分学生的足球运动天赋才能的涌现，会有足球俱乐部或者足球学校，将个别有潜质的小运动员通过各种方式让其进入自己的组织或俱乐部学习以及训练。或者根据自身条件选择是否进入业余体校进入专业的领域训练以及学习。在中学阶段，加入专业队还是进入学校边学习边打球的一个重要的选择阶段，这个阶段学生的运动天赋逐渐显现，一些运动能力出色的会成为足球俱乐部、足球学校或省市青年队追逐的对象，成为他们中的一员，也可以选择进入专业队进行训练，自愿选择可以继续回传统体育中学学习文化知识考大学，让更多的高校参与到高水平的足球比赛中来，建立教育、体育和社会相互衔接的人才输送渠道，拓宽校园优秀足球运动员进入国家足球后备人才梯队和足球职业俱乐部［5］。

2）搭建校园足球的竞赛体系。加强校园足球和联赛制度建设，畅通足球人才培养渠道，建立中小学和高校联动机制。各级足球特色学校要形成班级、年级和学校三级足球梯队，建立小学、中学和高校相互衔接的足球特色人才培养梯队，建立校园足球四级联赛、考核评估等一系列制度。制定有吸引力的选拔培育机制和招生优录政策，允许足球特长生在升学录取时在一定范围内合理流动，使得优秀的足球运动员能够进入好的大学，在大学里继续深造。此构想体系中的大学阶段是人才培养体系的关键阶段，同时突出了职业俱乐部后备梯队建设的主体地位，因为它是构想体系运作的核心。俱乐部面向有发展潜力的足球学校和体育传统项目学校以及重点业余体校里的后备人才一起经选拔，形式进入职业俱乐部后备梯队，签定合同，成为职业足球运动员，选上的同时提供奖金给训练单位，鼓励培养单位，这为足球职业俱乐部提供了一条更加便利的渠道［6］。

同时职业化后备梯队里的队员都是与职业俱乐部签定了合同的职业足球运动员，随时可选调入一线队伍，征战甲级或乙级联赛［7］。俱乐部也可以与高等院校合作，需要规定一所高校只能被一个俱乐部入股，可以一家俱乐部合作多所高校，高校有选择的权利。大学提供球员的生活、学习、比赛，俱乐部派专门人才负责球员训练。最终俱乐部享有本大学学生的优先挑选权。

3）抓好青少年训练体系建设。由此前的双年龄U系列的比赛改为单年龄比赛，青运会与全运会的男足比赛和精英梯队联赛归青少部，统一实施管理、避免交叉、跨部门，新的内部机构设置成由一个部门管理的模式，把这作为改革中的一个重大原则，即可提高办事效率，明确具体的责任人。另外抓实青训中心建设，增加高校高水平足球运动队数量，建立教育、体育和社会相互衔接的人才输送渠道，推动青少年竞赛单年龄设置［5］。通过合理与科学的竞赛体系，从中发现可塑之才，然后将这些选拔出来的运动员进入国家足球后备人才梯队、有关足球职业俱乐部，或选派到国外著名足球职业俱乐部，最后服务国家队。具体如图1所示。

4）加强青少年教练员等专业人才队伍建设。教练员队伍执教水平是直接影响我国青少年成才几率的，所以加强加强教练员的培训显得尤为重要。着眼于目前的培训模式，应在此基础上进一步扩大培训规模，加大教练员培训投入力度，进一步完善了裁判选派制度、评议制度、晋级制度，提高培训质量，构建科学培训体系。严格规范的各级别教练及管理团队遴选制度，实行相应的任期目标评价机制，考核各级别教练及管理团队。比如说严格控制授权单位的资质，科学分配教练员级别比例，通过多渠道合作方式，拓展培训平台和渠道，培养各级别优质教练员，服务国家队建设，稳步提升国家队水平。

5）建立青少年足球职业俱乐部发展联盟。由职业俱乐部和政府共同出资支持，形成一个青少年职业俱乐部发展联盟（如图1所示）。在青少年职业足球发展联盟分年龄等级，可直接在中学、高等院校以及业余足球梯队选拔具有天赋的球员。中学阶段进入青少年足球职业联盟的运动员需进行正常的文化课学习，高校或者青年队等阶段进入联盟的以训练为主，但要进行少量的文化课学习。在青少年足球职业联盟内部设置不同级别的联赛，通过训练和比赛培养出优秀的运动员，让他进入职业俱乐部甚至国家队。这种模式大大提高了拓宽了职业足球俱乐部选材渠道，为今后迅速提高青少年足球运动技术水平提供了一条有效途径。以上仅是理论上的设想，具体还需要各地足球训练单位与教育部门的协调配合，政府在政策上予以扶持，各方共同合作共同完成好我国足球后备人才培养工作。

4　结论

通过回顾我国足球后备人才培养历程，分析过去我国的足球后备人才培养模式，发现青少年足球人才培养体制存在人才培养方面的局限性太大，足球比赛的对运动员的监管以及评价机制存在漏洞，以及教练员存在文化水平普遍不高。

针对我国足球后备人才存在的问题，我国应该拓展青少年运动员成长渠道和空间，搭建校园足球的竞赛体系，抓好青少年训练体系建设，加强青少年教练员等专业人才队伍建设，建立青少年足球职业俱乐部发展联盟。

［1］赵升，张廷安.我国城市群众足球运动发展历程回顾及策略分析作者［J］.中国体育科技，2011（5）.

［2］国景涛.中德青少年足球人才培养模式的比较研究［D］.济南：山东师范大学，2011.

［3］张丹.我国竞技篮球后备人才培养体系的研究［D］.武汉：武汉体育学院，2008.

［4］杨海涛.我国青少年男子篮球运动竞赛体制的研究［D］.石家庄：河北师范大学，2011.

［5］教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见［EB/OL］.http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A17/moe_938/s3273/20150 8/t20150811_199309.html.

［6］花楷.转型期我国男子足球后备人才培养现状与发展的模式研究［D］.武汉：武汉体育学院，2007.

［7］王朋涛.我国足球后备人才培养研究［D］.南京：南京师范大学，2003.

Chinese Competitive SoccerReserve Personnel Training Course Reviewand Countermeasures

CHENG Weidong，LI Keke

By using methodsofliterature，visitinvestigationandlogicalanalysisto reviewfootballreserve personnel training course and analyze football talents training system，race conditions，and coach present situation.For some problems of the past in youth football culture，this study proposes adolescent reserve talents structure ideas and specific measures.They are followed：1）to expand the channels and space to grow teen athlete；2）to build football campus competition system；3）to grasp the youth training system to strengthen the construction of four teenagers coaches and other professionals to build five professional clubs；4）to establish adolescent League football.This article is intended for the development of China’s soccer reserve personnel training program to provide ideas.

competitive football；reserve personnel；adolescents；football competition

G843

A

1003-983X（2016）09-0769-03

2016-06-22

国家社会科学基金研究项目（13BTY051）

程卫东（1991-），男，湖北咸宁人，在读硕士，研究方向：体育竞赛与训练.

湖北大学体育学院，湖北武汉430062 College of Physical Education，Hubei University，Wuhan Hubei，430062

2.2.3逻辑分析法

运用逻辑分析的方法研究我国足球后备人才培养现状，找出我国在足球后备人才培养方面的不足，吸取经验，从而进一步提高和完善我国竞技足球后备人才培养方式。