把握意识形态安全加强西藏高校大学生的思想政治教育

马艳丽

摘要：西藏大学生是西藏未来事业的建设者和接班人，西藏大学生的意识形态安全与否，关系到西藏社会的长治久安和祖国的和谐稳定。西藏因其特殊的地理环境和政治地位。因此，有必要在思想政治教育中加强对西藏大学生的意识形态安全教育。文章首先介绍了国家意识形态安全的相关含义以及西方国家对我国进行和平演变的历史。其次，分析了当前西藏高校大学生在意识形态安全方面面临的问题。最后，提出了加强西藏高校大学生意识形态安全教育的对策。

关键词：西藏大学生；意识形态安全教育；思想政治教育

一、国家意识形态问题的含义及其历史演变

（一）国家意识形态的含义

意识形态即人们为对事物的理解、认知，它是一种对事物的感官思想，是观念、观点、概念、思想、价值观等要素的总和。意识形态不是人脑中固有的，而是源于社会存在。人的意识形态受思维能力、环境、价值取向等因素影响。不同的意识形态，对同一种事物的理解、认知也不同。

按照对马克思主义国家和意识形态理论的传统理解，国家意识形态首先是统治阶级的思想，特别是关于统治阶级根本利益关系的思想。国家在不同的历史发展阶段上存在着不同的阶级，相应的各个阶级也会提出代表本阶级利益的要求并影响主流社会思潮。由于中国共产党自建党以来就坚定地选择了代表最广大人民根本利益的马克思主义，并在实践中不断丰富和完善马克思主义理论，因此当前中国的主流意识形态主要就是马克思主义中国化的理论成果和社会主义核心价值体系。

（二）西方国家对社会主义国家意识形态的演变

西方国家的意识形态渗透，萌发于对苏俄的武装干涉。第二次世界大战以后，“和平演变”战略逐渐成为西方国家对社会主义国家进行意识形态渗透的集中体现和主要标志。意识形态渗透战略的历史逻辑表明，西方国家对社会主义制度的攻击从来没有停止过，目标始终如一，变化的只是具体的手段和措施。直至苏联、东欧等一大批社会主义国家解体。“冷战”后，又把“和平演变”的目标对准了中国和第三世界国家。

中国自从1978年实行改革开放以来，社会生活发生了巨大变化，人们思想领域也随之产生了巨大变化，一部分人对社会主义开始怀疑，否定四项基本原则，否定党的领导，致使在89年出现了“八六学潮”和“八九政治风波”。90年代以后，中国实行市场经济，一部分对马克思主义的精髓理解不深的人认为中国实行市场经济就是走资本主义道路。针对这种情况，邓小平发表了著名的“姓资姓社”的讨论。随着时代的发展，西方国家并没有放弃对我国意识形态的渗透，尤其是借助民族、宗教问题，针对大学生的意识形态渗透越演越烈。

二、当前西藏高校大学生在意识形态安全领域面临的问题

以美国为首的西方国家一直以来，从未放弃在意识形态领域对我国的渗透。大学生正处于三观的形成时期，思维活跃，但由于社会实践经验欠缺，对各种别有用心的社会思潮缺乏甄别能力。特别是西藏高校的大学生，历来是西方敌对势力争夺的焦点。西方敌对分子常常利用西藏特殊的地理、民族、宗教等问题蛊惑、拉拢西藏高校大学生信奉、崇拜它们的价值观念，诋毁、污蔑我们社会主义国家的意识形态。当前西藏高校大学生在意识形态领域的主要问题有以下几点。

（一）西方和平演变思想的渗透

自从世界上第一个社会主义国家苏联建立以后，西方国家就不断阻挠、破坏。不仅在政治、经济、军事上给与打击，除此之外，他们还在意识形态领域加大对社会主义国家的和平演变，直至20世纪90年代的苏联解体。随后，他们又把目标瞄准我国，并且制定了《十条诫令》，计划在政治、经济、文化、娱乐等各个方面对我国进行意识形态的渗透。特别是90年代以来我国实行市场经济政策，国内外各种社会思潮不断涌现，西方国家在“人道主义”的掩护下，极力向大学生群体鼓吹他们的价值观念，使学生崇拜它们的政治制度和生活理念，并不断借助一些偶然事件诋毁、攻击我国的社会主义意识形态。西方国家对大学生在意识形态领域进行的这种渗透，在西藏高校表现尤为明显。

（二）新媒体的普及和使用带来的挑战

随着科技的日益发展，新媒体不断普及，手机、电脑等新的媒介成为西藏高校大学生生活中的必需品，QQ、微信、微博、MSN等各种新兴媒介成为人们交流的主要媒介，一些别有用心的破坏、分裂分子利用这些平台发布一些反动言论，借助偶然事件炒作，攻击党的领导和社会主义国家的意识形态，西藏高校大学生由于实践经验少、缺乏对各种信息的甄别能力，由于他们平日在学校接受的都是正面的教育，对于不法分子传布的一些反动言论不明情况，在好奇心的驱使下，他们点击、传阅那些危害社会主义意识形态安全的帖子、言论。而且新媒体的普及范围广、传播速度快等特点也给一些反动分子提供了可乘之机。

（三）经济发展水平的制约

经济基础决定上层建筑。作为上层建筑的意识形态的安全与否，决定于其经济的发展水平。按照马克思关于社会形态发展的理论，社会形态的发展要依次经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会最终达到共产主义社会。我国没有经历资本主义社会形态而直接进入社会主义社会阶段。我国用几十年的时间走过了西方资本主义社会历经几百年才走过的路程，发展程度必然会在一定程度上不及西方发达国家。这也是西方发达国家诋毁我国社会主义意识形态的原因之一。

三、在思想政治教育中，加强对西藏高校大学生的意识形态安全教育

（一）采用灌输教育法，帮助西藏高校大学生树立正确的四观两论

根据西藏高校大学生在意识形态领域存在的问题，西藏高校应该充分利用在高校开展的两课即马克思主义理论课和思想政治教育课的机会，帮助西藏高校大学生树立正确的祖国观、民族观、宗教观、文化观、唯物论和无神论。

（二）发挥学生社团等组织功效，采用隐性教育法，加强意识形态安全教育

学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。学生社团是我国校园文化建设的重要载体，是中国高校第二课堂的引领者。西藏高校的学生大多来自藏区，受民族问题、宗教问题的影响，这就决定了不仅需要高效管理部门加强对学生的意识形态安全教育，同时还应该充分发挥学生会、社团组织等学生自治组织的作用，加强对学生的意识形态安全教育。社团应该组织一些“加强民族团结、反对民族分裂”为主题的演讲比赛，并设立相应的奖项。对于在活动中表现突出的同学给与相应的物质、精神奖励。通过这一过程，学生会加深对民族团结重要性的认识，从而加深他们对祖国的认同感。此外，社团组织还应采取丰富多样的活动形式加强对学生的意识形态安全教育。可以采用播放有关意识形态安全教育的影片，这样学生在娱乐中就不知不觉的接受了教育。

（三）努力提升教育教学质量，提高西藏大学生整体素质

西藏高校大学生对我国社会主义国家的意识形态认同度不高的主要原因之一就是西藏经济发展水平不高，人民生活水平低。经济的发展靠科技、科技的发展靠人才、人才的培养靠教育。从这个原因来讲，西藏高校要努力发展教育水平，培养一批高素质的人才，让他们服务于西藏经济的发展，经济发展了，人民生活水平提高了，人们对社会主义国家的意识形态的认同度自然就会提升。首先，西藏高校应该出台、更新其教育教学规章制度。鼓励师生进行创新，对于在科研方面做出突出贡献的师生给与奖励。其次，对学生进行考核淘汰机制。西藏高校教育水平不高的一个主要原因就是学生缺乏竞争意识，要适时对学生进行考核，对于考核不合格的学生给与一次补考机会，补考不合格就责令其改正直至退学。（作者单位：西藏民族大学）

参考文献：

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