小学英语课堂的有效提问技巧

卢其娟

课堂提问是课堂教学中不可缺少的环节，是小学英语课堂中师生之间交流的主要途径之一。教师的有效提问对课堂互动起着重要作用。有效的课堂提问对激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，发展学生的智力以及提高课堂效率，都具有重要意义。

目前小学英语课堂存在着形同虚设、明知故问等烦人问题。教师为了提问而提问，存在形式化。表面上气氛热闹，实则学生的思维仍停留在表层，名为浮夸式课堂。或者教师的提问让学生无所适从，激不起学生主动探索的兴趣。只有那些要学生真正去思考，并付出点脑力劳动才能获得答案的问题才更珍贵些。笔者认为小学英语课堂提问应突出以下几点：

一、提问之“精”，去除糟粕，问题要精练

我们的小学英语课堂都会有一个Greeting环节。

T： Good morning＼afternoon， boys and girls. Ss： Good.morning/afternoon .Miss…T： Whos on duty today？ What day is it today？…这样的问候能一下子集中学生的注意力，帮助学生迅速地进入学习状态。但是长期千篇一律地对值日生和今天星期几的提问，会使学生腻味，不能很好地调动学生的热情。教师可以利用课始的热情，提问较为精准的与新课学习相关的问题。如在A letter to a penfriend 的学习中，教师从一张与朋友的合影介绍起，T：Who are they？Ss：Its you. T：Its me. Whos behind me？Ss：Shes your friend. T：Yes，shes my good friend. Do you want to know something about her？You can ask me some questions about her.好奇心的驱使使学生对新人物感到新鲜，自然产生了许多疑问。学生都想参与提问活动中，纷纷提问 Whats her name？Where is she from？Whats her job？…这个环节教师没有直接告知好友的信息，而是让学生自主提问，主动提问以获取信息，在积极的氛围中操练了相关目标语言。

二、提问之巧，抓住契机，巧妙提问

有疑即有思，每一个新知的学习，都离不开教师的提问。正确把握提问时机，能及时吸引学生注意力。新版译林4A unit4 I can play basketball 教学中，教师事先准备室内简易篮球架。T：I like playing basketball.I can play well.教师边说边投篮 Can you play basketball？Show us，please.学生作相应回答，师顺势提问Can…play basketball？Ss：Yes，he/she can.＼/No，he＼she cant.教学中教师通过投篮活动让学生动一动，说一说，在活动中学习新词及句型。教师的提问，激发学生主动探索，特别是课堂上的篮球架，让学生产生了说的欲望，从课始就牢牢抓住学生的注意力。

三、提问之实，从学生实际出发，合乎学情

英语是一门实践性很强的学科，在进行课堂提问时，一定要从学生的生活经验和认知水平出发，才能激活学生的思维，让学有话可说，有话想说。以下面的教学片断为例，T：How do you contact your friend？If he/she in anther city. S1：I can call him on the phone. S2：I can write an e-mail to him.S3：I can fax to him. S4：I can contact my friend on the Internet. T：But，today were going to talk about letters. If we dont have a telephone and we dont have computers and without Internet，we can write a leter.师揭题。问题是思维的起点，教师的提问使学生受到启发，将自己的知识和经验联系在一起，容易产生求知的欲望，学生个性化的思维，得到的答案也不一样。学生间的信息差异，也是宝贵的学习资源。在课堂中，我们看到的是师生共同学习，教学相长。教师只是指导者、引路人，学生才是真正的实践者、任务的完成者。当学生完成了任务，他们真正体验到学习的乐趣。

课堂提问若能切合学生的知识水平、生活经验和学习兴趣，同时做到适时而问，就能增进师生间感情，启迪学生思维，提高学生的语言表达能力，让学生真正习得语言，运用语言。总之掌握了英语课堂的有效提问技巧，就能收到事半功倍的效果。