探讨高校环境设计教学中生态设计理念的培养路径

张凌

【摘 要】本文对生态设计理念的培养进行研究，分析高校环境设计教学中生态设计理念的培养路径。文章对生态设计理念进行了概述，简单介绍了生态设计理念的基本内涵；文中从五个方面进行分析，探讨了培养学生生态设计理念的路径。

【关键词】环境设计教学；生态设计理念；培养路径

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）09-0221-01

环境设计教育必须尊重自然与生态。教师不仅要传授学生谋生的技术，更要处理好人与物之间的复杂关系，在讲述生态设计理念的同时，引导、纠正学生的生态观、文明观、设计思维习惯，使其三观正，拥护和谐，爱护自然，在未来的发展建设中发挥自己的存在价值与设计才能。

一、生态设计理念概述

生态即，一词最先源于古希腊，其意指住所、栖息地。生态本意指生物与生命物种的原始状态，生态学专指研究原始生物生存状态、生存环境的相互关系的一种学问，生态事物特指美的、健康的、和谐的事物，而生态理念主指人之观念，生态理念表达了人类对周围环境的思想认知，生态研究一般以探索人类与周围环境间的相互关系为主。简而言之，生态设计理念具有多样性、持续性、循环性、舒适性和高效性五大特征，生态设计价值取向主要含有生态价值观、生态伦理观与生态美学观[1]，生态设计原则需要依从功能性、效率性、人文性、生态性进行综合定位，需要坚持自然美、艺术美、优化利用、科技创新等原则。

二、生态设计理念之培养路径

（一）鼓励学生感知生态环境。在环境设计教学中，鼓励学生感知生态环境，能够有效的培养学生的生态设计理念。因为生态泛指生物在自然环境中的一种循环不息的生存状态及发展状态，所以生态也包含了生物在自然环境中的生理特性、生活习性[2]。作为一名环境设计专业的教师，必须鼓励学生去感知生态，让学生学会去欣赏大自然，去倾听自然，去感知大自然的风、光和声。

（二）提倡学生接触生态环境。在环境设计教学中，鼓励学生感知生态环境，能够有效的培养学生的生态设计理念。在教学期间，教师当找寻到合适的写生地点后，应立即组织学生行动起来，并合理安排环境艺术设计作业，以生态设计为主题，要求学生完成生态设计作业，并将生态设计理念贯穿在作业内容之内。此外，教师应提倡学生多自发性的去旅行，去看看大自然，多与生态环境进行接触，加深自己的生态设计理念。

（三）传授生态环境设计理念。在环境设计教学中，传授学生生态环境设计理念，能够有效的培养学生的生态设计理念。由于人类最初的艺术都是从模仿大自然、融合大自然、学习大自然而来，因此教师应该在传授学生色彩、结构、材质、纹理等环境设计知识的时候，要求学生对周围环境进行观察，分析生态环境中有哪些色彩、结构、材质、纹理来自于对大自然的模仿，哪些来自于对大自然的提炼，从而提高学生对生态环境设计的理解能力及环境设计创新能力。

（四）给予讲解生态设计案例。在环境设计教学中，给学生讲解生态设计案例，案例教学属于一种互动教学和开放式教学，不仅能够增强教师与学生的感情交流，还能够通过具有计划性的教学准备，对学生进行有效的指导。当然，在教学过程中，学生势必会针对案例进行讨论，但是争论愈大，案例研究则愈深入，愈有意义。在准备案例教学的时候，教师可将一些相关的生态资料、生态案例整合为一个详细而具体的文案，并设计比较具有争论性的生态问题，使学生在分析问题、解决问题当中合理运用生态设计原则、生态设计价值取向及生态设计特征。

（五）新增生态设计理念相关课程。在环境设计教学中，新增生态设计理念相关课程，能够有效的培养学生的生态设计理念。生态理论课、生态设计课属于高校环境设计教学的重要组成部分，将与生态设计理念相关的课程安插于专业课、公共选修课之中，能够让学生更完整、更充分地理解生态设计理念[3]。虽然在短时间内无法形成较为完整的生态设计教学体系，但是只要校方领导愿意重视生态设计教学，高校教师愿意努力学习生态设计理念相关内容，就一定能够让学生学习到更加完善的、丰富的生态设计知识。由此可见，将生态设计理念完美融合在环境设计教学中，迫在眉睫。

三、结束语

生态设计理念主要体现出多样性、持续性、循环性、舒适性和高效性，具有独特的生态价值观、生态伦理观与生态美学观，还具有功能性、效率性、人文性、生态性，非常具有原则。在培养学生的生态设计理念时，必须鼓励其感知生态环境，提倡其接触生态环境，传授其生态环境设计理念，给予其讲解生态设计案例，并新增生态设计理念相关课程，才能有效培养学生的生态设计理念。

参考文献：

[1]郭晶，徐钊.论生态设计理念在高校环境设计教学中的培养[J].美术教育研究，2015，（04）：83-84+86.

[2]杜文超，卢媛.环境设计课程教学改革——在教学中培养学生的生态理念和生态设计能力[J].山东农业工程学院学报，2015，（06）：181-183.

[3]高薪茹，张斐然.生态设计理念——艺术设计教育人才培养的绿色指挥棒[J].艺术教育，2015，（11）：18-23.