关于当下大学生现代礼仪教学方法的创新和应用分析

作者简介：钟春凤（1984-）女，江西赣州人，本科，广州现代信息工程职业技术学院，研究方向：经济与管理。

摘 要：社交礼仪具有较强的社会实践性，是当代大学生的必修课程之一。现代礼仪教学不仅讲究知识的传授，更要求教师在教学时树立人本思想，以学生为核心，根据不同个体的学生的需求，提高学生的参与度，并充分鼓励学生的积极主动性，采用多元化、个性化的教学模式。如此，才能更好地促进学生个性发展。本文从当代大学生现代礼仪教学的方法特点入手，进一步探究了现代礼仪教学方法的创新与应用。

关键词：大学生；现代礼仪；教学方法；创新应用

中图分类号：G642.3文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0165-01

大学所学，不仅在于教人，更在于育人。而当代大学生的现代礼仪教学强调的便是育人之学，旨在培养出具有高素质的复合型人才，这也是实现高等教育目标的重要途径之一。为了进一步提高高等院校的礼仪教育，以培养出适应适应社会发展的人才需求，不仅要改变传统的现代礼仪教学，还要不断创新其礼仪课程，通过引导式的教学，让学生积极参与到礼仪教学过程中，并逐步成为礼仪的时间学习者，并弘扬我国的礼仪教学。如此，才能够更好地培养德智体美全面发展、高素质、文化水平的综合型人才。

一、大学生现代礼仪教学特点

（一）实践性强。现代礼仪教学旨在强调礼仪课程的可操作性和实践性，若是没有较强的实践性，教师只是进行课本知识传授，让学生被动的接收知识，纯粹的去进行机械式模仿，在考试结束后，学生势必会将知识完全归教师。这种教学只是区域形式化，根本无法实现礼仪教学的最终目的。所以，拥有较强的实践性是当前大学生现代礼仪教学所应重视的。

（二）规范性强。现代礼仪教学的发展，是人们在长期的社会生劳动、人际交往过程中所形成的一种世界通行的规范行为，只要处于文明社会中，无论是何国家、民族的人们都必须遵循这个礼仪规范，并加强实施。且随着时代的不断进步发展，世界经济文化的全球化，人们的现代社会交往也愈发紧密，最初存在的人文、地域、交往等差异限制也逐步打破，不同民族间的礼仪形式也逐渐被大家所接受，现代礼仪更是趋向统一规范化。所以，在当代大学生的现代礼仪教学中，还应加强其礼仪的规范性，并引导学生去认真的学习和奉行礼仪规范。

（三）差异性强。现代礼仪教学具有加强的差异性，不同的民族国家及其人文风情皆不相同，在其礼仪的变现方式上也大不相同。比如，在我国春节或是其他相关的孩子周岁礼时，大多数的亲朋好友会选择红包礼，而这种行为在俄罗斯人看来，却意味着施舍与侮辱。又例如印度国家的摇头意味着同意，而大多数国家在表示同意时往往是用点头，摇头则意味着不赞同。所以，在这种差异性的特点下，无论是个人或是群体在不同的社交场合及其不同区域时也应该严格注意自身的言表。比如在职场中，女性的妆容应该以清淡自然为主，不宜浓妆。

二、现代礼仪教学方法的创新与应用

（一）实践教学。当代礼仪教学不仅需要教师的课堂讲解和示范，还需要提高学生的学习主动性，让学生积极投入到礼仪学习的环境中，加强学生的实践性，如此，才能充分展现礼仪教学的效果。比如，对于文秘专业的学生，教师就可以安排学生进入办公室值班和工作协作，加强文秘专业学生的实训，让学生真正的去体验日常的礼仪服务工作。此外，除了日常的实训之外，在学生正式实习上岗前，还可以让文秘专业或是人物形象设计相关专业的学生进行两周的礼仪训练，如此，不仅能够让学生充分的将所学的礼仪知识加以运用，还能够为学生更好地适应日后的工作的岗位打下良好的基础。

（二）案例分析。现代礼仪教学案例分析主要是通过一定的案例来作为教师的教学基本素材，继而引导学生到特定的事件情景当中。在对案例充分分析和讨论的氛围当中，帮助学生形成正确的人生价值观念和礼仪行为。比如，教师在讲解节日礼仪或是国际礼仪规范时，教师可以通过放映国外节日风俗及其风俗禁忌等相关的视频，让学生去进行观察、分析。又或者是讲解往届毕业生所遇到的礼仪事件等，让学生针对案例展开自己的讨论，进一步想象若是自己碰到这种情况，又会如何去做。如此，不仅能够开拓学生的眼界，还能够让学生更为准确的认知和把握礼仪知识，使教学效果达到预期的效果。

（三）情景模拟。情景模拟教学法主要是教师根据礼仪教学要求将学生带入特定的社交场景中，为学生创造一个更为直观的教学环境和学习氛围。让学生通过角色扮演，进一步理解、思考分析，继而掌握现代礼仪教学知识。比如，在实际的情景模拟教学中，教师可以设定这样一个情景：男士准备出門上班，需要穿西装打领带，那么有请我们的女搭档们为男士选择一条适合的领带，并为男士打好领带。根据女生搭配的结果和打领结，教师还应该进一步为学生讲解和分析领带的正确打法，和不同社交场合的着装搭配。通过这种情景设置，让女生学会选择相搭配的领带和学会打领结，也让男生更为直观的了解到职场着装搭配。又例如教师在讲解会务礼仪时，也可以让学生进行角色扮演，不同身份在不同的场景中如何说话也是礼仪课的重点。通过这种模拟教学，不仅活跃了气氛，还能充分体现教学效果。

结束语

当前大学生的现代礼仪教学是一门注重实践的学科，若想真正提高学生自身的文明素养，不仅要加强学生的礼仪知识，还要不断扩展其丰富的文化内涵和思维创新能力，并建立起更为丰富完整的现代礼仪知识体系，如此，才能更好的提升当代大学生的整体素质。为此，作为礼仪教学的主导者，教师必须掌握教学的主动权，并积极引导学生去学习和实践礼仪，通过不断创新教学方法，让学生在掌握礼仪知识的同时，学以致用，最终才能实现现代礼仪教学的目的。

（作者单位：广州现代信息工程职业技术学院）

参考文献：

[1]杨红凌.文秘专业现代礼仪教学方法的创新和应用[J].课程教育研究，2015（10）.

[2]王桂花.现代礼仪学课程教学模式研究[J].网友世界：云教育，2014（17）.

[3]杨红凌.《现代礼仪》课程教学方法探索与实践[J].农业教育研究，2016（1）.