中职语文写作个性化教学方案

袁丽

[摘 要] 伴随着当今教育领域方面改革的大力推广，给中职学校的教育发展带来了新的、相较以往传统教育大为不同的变化。对于当今社会的发展来说，这种变化既可以说是一个改变的机会，也是一个巨大的挑战。据科学研究表明，现如今中职学校的学生对于基础知识的掌握程度比以前来说大大降低，却在创新领域方面的能力有明显提高。许多教师对于写作一直都很重视，这不仅因为写作构成了中职教育领域的语文学科，同时它也在语文综合发面发挥了重要作用。这就意味着中职教师不仅要了解并掌握写作的知识，同时还要对此进行更深入的探讨，以便更好地教学。

[关 键 词] 写作教学；指导策略；个性化

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0113-01

当今社会，个性化写作的地位因为语文教学领域改革的不断深入而显得尤为突出。通俗来说，个性化写作就是要求与众不同的表达方式，要具有鲜明的个人特色。作为一名语文教师如何实现个性化写作值得探讨。

一、创新发展写作教学，让学生关注现实

作为一名教师，应当注意在教学中选择学生可以接受的教学方法。比如说，在应用文写作的教学过程中，给学生讲述写作的重点，或是传授一些其他资料，这样可以开阔学生的视野，使写作内容更富有内涵，同时，还可以在教学过程中挑选一些比较经典的文章，让学生可以有个写作参考，从而使文章写得更加规范。最主要的还是学生自身的写作能力，这种能力的养成必须要学会仔细观察，在教学过程中，教师可以选择让学生多多留心身边事情，并仔细记录。这对于学生写作能力的锻炼有着很大帮助，可以更好地培养学生主动学习的能力。

二、注重生活观察，跟上时代发展

根据《普通高中语文课程标准》的内容参考，中学生写作需要多多观察身边发生的事情，并能够形成自己的思考，这样，才能够写出好的文章。正因为如此，中学生才更应该注重生活中的观察，想要在文章中真实反映生活中的感悟，只有通过感受生活这一途径。再者，学生因为很多因素，当然，这些原因很大一部分是年龄，对于生活中发生的一些事情并不能够形成很深刻的感悟。所以，教师作为这些学生的引领者，必须要让学生养成自主思考和注重社会现实的习惯，这就要求学生投身于课堂和书本之外，将所学知识与社会现实更好地融合，这样才能够培养学生的学习兴趣，牢牢跟上时代发展的脚步，学会更全面地思考问题，开阔学生的视野。

三、冲破传统模式，培养学生的特性

学生在传统教学模式潜移默化的影响下，对于应试教育的写作课程，学生已经养成固有的写作模式，受诸多写作框架的束缚，已经失去了青年人独有的活力，而这种缺失也表现在他们的写作上。学生通常对于自身所写的那些不符合实际，同样也不是自己内心的话语而感到无能为力，在学生的作文中，只有在框架下写出的所谓“真情实感”，而不是发自学生内心所希望写出来的，这就导致学生对于写作完全提不起兴趣，学生的自由思维也被遏制。要想重新使学生的写作换发生机，只有冲破当前固有的传统教学模式，讲究创新写作，注重培养学生的靈感。同样，写作的题目也可以离学生的生活习性更近一些，学生只有在写到关于自身感兴趣的话题时，才能做到有感而发。举个例子，在2007年的暑假，可以让学生写一些关于“快乐男声”或“奥运会”等相关内容的话题，可以不限制题材和字数，真正让学生自由写作。让学生在这个时间段写这些话题是因为暑假时间，学生更多地关注一些选秀节目或是即将到来的奥运会，像这些话题能够在更大程度上引发学生的共鸣。这种写作话题可以激发学生的写作兴趣。

四、针对学生特点，强调个性

评价学生作文是否符合标准，或者是作文质量的高低有一个系统的评价标准，那就是要考虑题意、中心主旨、立意等方面的因素。相较于学生还没有具备成熟的思想，老师作为一个成人往往具备了成熟的思想，具备更多的人生经验。写作评价的标准受到应试教育的影响，更多地注重分等次，偏向结果而不是过程。这种评价的方式，对于学生写作能力的培养带来了极大的损害，不仅不利于学生写作兴趣的培养，同时，对于他们的个性发展来说也是没有任何帮助的。本篇文章主要针对学生因为个体的差异而形成的写作风格上的不同，着重强调学生在写作上的独特之处，根据不同学生在写作的擅长领域上充分发挥其特长。举个例子来说，如果有人曾经试过在批改学生的作文时，着重修改作文中的错别字，试图来引起学生对于写作的关注，同时，突出强调学生的特性。也可以选择当着学生的面来对学生进行纠正，这样可以更加突出学生在文字基本功方面的掌握程度，而对于没有很好地把握文章主旨的学生，可以用较委婉的方式指出他们的缺陷所在。总之，对于各有特色的学生来说，写作标准就不能完全统一，可以选择在适当的时候让学生自主感受写作的评价。

用一句话概括来说，本篇文章主要通过中职学校对于写作教学上的个性指导来进行探讨，着重阐述了有关当代学生写作的不同特点，强调了写作在中职教育领域占有的突出地位。对中职教育的写作课程展开了详细的论述，借此机会来给广大研究者提供一个研究的方向。

参考文献：

[1]潘忠诚，纪海波.用好教材提高学生写作能力[J].新课程（中），2015（12）.

[2]曾坤.开展写作教学 解决三个问题[J].新课程（中），2015（12）.