浅谈信息技术课堂导入

郭立艳

【摘要】课堂导入是课堂教学的第一步，是课堂教学的重要环节之一，一节课课堂导入的成败直接影响着整堂课的教学效果。能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力马上转移到课堂上，并使学生处于较好的学习状态，这是上好课的首要任务。

【关键词】信息技术 课堂导入 课堂教学

小学信息技术的课程主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

古人云：“好的开头是成功的一半”，课堂导入在信息课堂教学中起着提纲挚领的作用。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”不能在导入环节激发学生的兴趣，学生的上课效果就会大打折扣。课堂导入是信息技术课堂教学的第一步，也是整节课教学效果的关键一步。教师如果能够设计出巧妙、奇特的课堂导入，能够集中学生的注意力，也提高了教师的课堂控制能力，发挥了教师的引导作用，从而为课堂教学奠定一个基础。 经常听到有老师抱怨信息技术课不好上，上课乱，学生不喜欢学，其实这和他们对信息技术课堂的导入有很大关系，如果教师忽视了课堂导入部分，草草了事；或者干脆省略导入部分，这都会使课堂教学缺乏过渡，学生对上课失去兴趣，上课效果自然会不尽人意。

那么，什么样的课堂导入才有效果呢？我认为，要设计一个好的课堂导入方式，要注意以下几点：

1.课堂导入要符合小学生的心理特点，小学生具有好奇心强、接受新知识的能力强，但同时又具有好动的特点，要针对小学生的这些特点，设计课堂导入，做到有的放矢。

2.课堂导入要成为课堂教学的契入点，要与教学内容紧密联系。如果不考慮到教学内容，只是一味地吸引学生，东拉西扯，那么再精巧的导入，也只是哗众取宠，对于课堂教学不但起不到好的作用，而且还会适得其反，事倍功半。

3.课堂导入要注意时间的合理性，时间应在5分钟左右。不宜过长或过短，若导入时间过长，就会使导入显得冗长，从而影响教学进程。课堂导入的目的是想方设法让学生快速集中注意力，引起学生强烈的求知欲，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。

课堂导入讲究的是“一锤就敲在学生的心上”。好的导入能激发学生的学习兴趣，活跃他们的思维，增强学生的参与度，从而提高了课堂教学的有效性，优化了课堂教学。

二、信息技术课堂的导入方法

课堂教学的导入方法是多种多样的，需要教师根据教材的内容、目标精心研读，巧妙设计。导入的方法也是多种多样的，是不拘一格的，导入的可以是视频、图片、道具、、故事、热门事件等。对于同一教学内容，有时也会因为教师的不同、学生不同而设计出不同的导入方法。以下是我经常用的几种课堂导入方法：

生活导入法：选取生活中学生熟悉的、感兴趣的内容进行导入，越贴近学生生活，越容易被学生所接受，学生主动学习、探究的程度就越深。比如在三年级信息课《画大熊猫》这节课中，我用的就是生活导入法，在生活中大熊猫是我国的国宝，同时也是学生们非常喜爱的动物，几乎每个同学都去动物园看过大熊猫。于是我先给我的学生播放了一段大熊猫活动的视频，然后询问学生们“看过大熊猫吗”，“在哪里看到过”、“你们喜欢大熊猫吗？”把学生的注意力引到大熊猫身上，然后询问他们大熊猫有什么特征，同学们回答问题都很积极踊跃，从而把学生的情绪引向高潮，扣住学生的心弦.然后我询问”你们想不想用我们的电脑画一画可爱的大熊猫呢？同学们异口同声的回答”想”.这是一个成功的导入方法。

比较导入法：教师利用教材知识结构循序渐进的关系，在复习旧知识的基础上引出新知识，激发学生对新知识的探究欲望。例如我在教授学生学习用Powerpoint制作幻灯片作品时，先从学生已熟悉掌握的Word软件入手，分析对比两个软件的界面构成，让学生找出相似和区别的地方。于是学生很快的熟悉了Powerpoint软件，并能很快的熟悉使用这个软件。

游戏导入法：并不是所有的游戏都对学生百害无益，教师如果作适当的引导，并加以选取，有时就会取得很好的效果。例如在讲授“认识计算机”这课中，学生要认识的部件比较多、理论性强，学生不感兴趣。于是我突发奇想，制作了一个“连连看”游戏，让学生拖动鼠标把硬盘、鼠标、显示器等设备组装在一起。游戏与教学内容的结合，使学生乐学、爱学，寓教于乐。

④作品展示激趣法

信息技术课是一门动手又动脑的课程，许多知识都要通过教师演示讲解传授给学生，因此就需要提前制作一些作品，优秀的作品能吸引学生的注意力，陶冶演技的情操，丰富学生的情感，让学生体会到信息技术的魅力和价值。在作品中运用到本节课要学习的知识，引起学生对电脑作品的兴趣，然后激发学生探索未知问题的欲望。

总之信息技术课堂导入要能扣住学生的心弦，激发学生的情感和学习兴趣，引发学生积极的参与，促使学生以最佳心理状态进入新课的学习，提升整个课堂的教学效果。灵活多样的课堂导入方法，在信息技术教学中是不可忽略的，在今后的教学过程中，我们要本着教学目标选择合适的导课方法，把握好教学内容和学生的接受能力，为打造高效课堂而不断摸索，不断追求。

【参考文献】

[1]苏霍姆林斯基 《给教师的建议》

[2]林域生 《如何在数学教学中提高学生的课堂参与度》

[3]何庆旦 《课堂导入的重要性》