初中英语写作教学现状及对策

孙利敏

【摘要】初中是学生学习英语的重要阶段，具有承上启下的作用，小学英语知识笼统、简单，多是以培养学生学习兴趣为目标，较少讲解语法知识，而高中知识复杂、深奥，学习难度较大，初中英语的学习过程既是深化小学英语知识的过程，也是为高中英语学习奠定基础的重要阶段。因此，初中英语教学至关重要。而在初中英语教学中，难度较大的就是英语写作教学，学生写作水平较低，因此分析英语写作教学现状及采取有效的解决措施是非常有必要的。

【关键词】初中英语写作教学 现状 对策

前言

写作教学是初中英语教学中的难点，英语写作能够考察学生词汇储备量、语法知识掌握程度，对学生而言，学生的写作思路较清晰，但是可能由于单词储备量不够等原因无法较好的表达，英语写作较为困难，对教师而言，教师需要为学生讲解句子结构、语法知识、单词拼写等各部分知识，内容复杂，并且英语写作技巧多样，教师很难面面俱到，英语写作教学难度较大，学生想要快速提高写作能力较难，因此，提高学生英语写作水平是英语教学中急需解决的问题。

一、初中英语写作教学的重要性

初中学生英语写作水平是学生英语能力的综合体现，英语写作是提升学生英语表达能力的有效途径，初中英语教学的目的就是培养学生的英语表达能力与英语理解能力，因此，初中英语写作教学十分重要，首先，英语写作不仅能增加学生的词汇量，使学生灵活运用英语语法知识，对语法知识有更深的了解，还能提高学生的英语表达能力，为学生高中英语学习打下扎实的基础，其次，英语写作分数在考试中占有较大的比例，分值较高，对学生的英语成绩具有重要的影响，关系到学生的升学质量。因此，高质量的开展初中英语写作教学是非常有必要的。

二、初中英语写作教学的现状

初中英语写作教学现状不乐观，需要受到重视，英语写作教学主要存在三大问题，具体如下。

①教师的教学方法不科学。在平时的课堂训练以及留课后作业过程中，教师较少要求学生进行英语写作练习，大多数情况下只是要求学生做英语试卷中的单选、阅读理解、完形填空等题型，较少进行英语写作讲解，只注重学生语法知识的掌握以及阅读理解能力的提高，在考试前进行突击训练，给学生归纳几种写作题型，要求学生进行范文背诵，此教学方法无法真正提高学生的写作水平，也无法使学生养成良好的写作习惯，教学效果较差。

②学生的词汇储备量不足。学生在写作过程中往往具有清晰地写作思路，对所要表达的内容清楚明白，但由于单词储备量不足，许多想要表达的内容无法表达出来，只能用自己熟悉的单词替换，就可能造成词不达意的局面，影响作文的质量，。

③语法运用不恰当。在英语写作中存在的最大的问题就是经常出现语法错误，例如动词的形式不正确，主语和谓语位置错误等，这些问题在初中学生写作过程中经常出现，使英语写作内容显得杂乱，影响到英语写作质量。

三、初中英语写作教学策略

（一）扩大词汇积累量

英语词汇是英语学习的基础，英语阅读理解、英语写作都需要掌握一定的单词量，因此提高英语写作能力的最基础有效的方法就是扩大词汇积累量，掌握大量的单词才能够在英语写作中准确的表达，提高英语写作水平。

例如，教师要求写一篇关于环境保护的文章，其中保护protect、 环境environment 、减少reduce、 汽车尾气automobiles exhaust、排放 emission等单词学生都不会拼写，即使学生想要表达通过减少汽车尾气的排放保护环境也无法表达出来，无法高质量的开展英语写作。由此可见，扩大词汇积累量对于提升英语写作水平的重要性。

（二）背诵典型例句

背诵典型例句是教师常用的写作教学方法，其主要的实施步骤是教师先为学生归纳总结考试中常出现的英语写作类型，然后寻找一些写的优秀的范文，在其中摘取一些只要是写这方面英语作文就能运用的句子，要求学生背诵下来，作为写作的模板，为学生的文章添加特色，使学生的英语写作内容更加充实，提升學生的英语写作水平。

例如，写有关环境保护的作文时可以应用这句话，it is universally acknowledged that trees are indispensable to us.树木对于我们是不可或缺的，在写有关知识的重要性，读书的重要性，学习的重要性等作文时可以应用这句话，the more books we read， the more learned，读的书越多，收获的知识越多，还有一些短语也是经常使用的，比如It is known （that）大家都知道， In my opinion我认为，这些句式在大部分英语写作中都能运用，能使英语写作内容更加充实，提高了写作的质量，也能提升学生的写作水平。

（三）加强口语训练

加强口语训练是提高写作能力的一种有效方法，通过口语练习能降低出现语法错误的概率，提升学生的英语表达能力，口语训练的方式就是多读多讲，增强学生的语感。

例如，教师可以组织学生背诵听力内容，听力内容多是对话的形式，教师可以要求学生以同桌为小组进行对话练习，提升学生的口语表达能力，从而提升学生的英语写作能力。

（四）鼓励学生写英文日记

鼓励学生写英文日记也是一种真正能有效提高学生写作水平的方法，写作水平的提高不是短期内就能达到的，需要一个积累的过程，典型例句的背诵只是应付考试的一种技巧，真正使学生具有较好的写作能力需要持之以恒的练习，学生写英文日记的过程不仅是复习单词，复习语法知识的过程，还是锻炼英语表达能力的过程，能够较好的提升学生的写作能力。

四、结语

在初中英语写作教学中存在一些问题，影响到学生的学习效果，本文的主要目的就是研究问题产生的原因以及寻找解决问题的办法，研究表明，写作教学难度大的原因主要是由于教师教学方法不恰当，学生掌握的词汇量少，学生语法知识点不熟悉，因此解决英语写作教学中的问题需要改变教师的教学方法，提高学生的词汇储备量，使学生的基础知识掌握牢固，加强口语训练，从而提高学生的写作水平。

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