初中语文学习兴趣研究及对策思考

丁世琼

摘 要：兴趣是一种特殊的心理倾向，学生是否具有学习兴趣，对于学生的学习情绪、学习过程和学习结果等有着重要的决定作用。爱因斯坦曾说：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超乎责任感。”的确，有了学习的兴趣，学生的学习积极性才会高涨，才會产生强烈的求知欲望，这对于学生学习效果的提高，有着极大的促进作用。以初中语文为例，并结合实践对学生学习兴趣的激发做详细研究和探讨。

关键词：初中语文；学习兴趣；导入；多媒体；课堂实践

纵观如今的语文教学课堂，我们会发现，注入式的教学模式尚未减少，以学生为主体的教学思想尚未落实，这些因素的存在，致使学生的学习兴趣严重丧失，学生在语文课堂上呈现出来的精神面貌是无精打采、死板沉闷。鉴于此，作为初中语文教师，我们就要对“兴趣”这一词进行深入研究，并且在教学中做到实施合理的激趣措施。下面，笔者就在结合自身教学经验的基础上，对初中语文学习兴趣的激发对策做几点个人意见的阐述。

一、充分利用导入环节来激发学生的学习兴趣

作为教育者，要想上一节高质量的课，我们就得设计好一节课的开头——导入环节。这一环节是凝聚学生注意力，使学生对知识内容产生兴趣的绝佳时机，所以，作为语文教师，我们要对每节课的开头进行精心设计，通过精彩恰当的导入，来吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。

比如，在学习《谈生命》这篇课文时，一上课我给学生播放了一首他们十分熟悉的歌曲——汪峰的《飞得更高》，播放过程中，学生都跟唱着这首歌曲，情绪也明显受到这首歌的感染，神情十分坚定自信，播放完毕后，我问学生：“这首歌把生命比作什么？哪一句歌词体现了作曲者积极进取的人生态度？”“比作了一条大河”“我要飞得更高”……学生纷纷回答道。“没错，古往今来，一些文人墨客也写出了很多抒发自己对生命感悟的名言诗句，今天我们要学习的，是世纪老人冰心写的一篇有关谈对生命感悟的散文《谈生命》，下面，就请大家跟随老师一起，走进这篇优美的散文中。”这样，我通过在导入环节给学生播放他们熟悉的歌曲，感染了学生的情绪，唤起了学生的情感体验，激发了学生的学习兴趣，为我们接下来新课的顺利学习做好了铺垫。

二、充分利用现代多媒体技术来激发学生的学习兴趣

如今，随着现代科学技术的发展，一种兼具多种教学功能的全新教学工具走进了各学科的教学课堂——现代多媒体技术，它的出现给传统沉闷古板的课堂注入了新的活力。它具有新颖性、趣味性、形象性等教学功能，可以将语文教材内容以图、文、音并茂的形式展现出来，逼真的色彩、悦耳的声音能够对学生的多重感官产生刺激，从而在激发学生学习兴趣，给学生留下深刻印象的同时，还能够增强学习效果。

比如，在学习《变色龙》这篇课文时，单独让学生依靠课本上的文字描述和我们的语言解释，难以使学生对变色龙的特征有全面、深刻的认识，于是我就运用现代多媒体技术，给学生播放了一段《动物世界》中有关变色龙的视频片段，图、文、音并茂的形式立即吸引了学生注意力，他们都聚精会神地盯着投影屏幕，看完后，让学生思考“变色龙的特征是什么？”“它们是什么样的情况下变色的？”“它们变色的目的是什么？”通过对这些问题的思考，能让学生深刻理解课文主题，理解奥楚蔑洛夫的性格特征。这样，我通过引入现代多媒体技术，一方面创设了生动形象的教学情境，激发了学生学习兴趣，另一方面加深了学生对课文主题的理解，增强了语文教学效果。

三、充分利用课堂实践活动的开展来激发学生的学习兴趣

长期采取传统的语文教学方式，使语文课堂缺乏活力，学生学习积极性也不高。久而久之，导致的后果就是学生对语文课程彻底失去兴趣或者开始厌学。如除了传统的语文课堂教学，我们还可以组织学生开展多样化的课堂实践活动，这样便能使学生解脱封闭灌输式教学模式的束缚，课堂显得特别富有生机和活力，对于学生学习兴趣的激发，有着极大的促进作用。

比如，在学习《邹忌讽齐王纳谏》这篇古典散文时，因为故事情节生动，内容也无费解之处，所以，让学生初步了解这篇古典散文内容之后，我组织学生在课堂上开展了角色扮演活动，即将其编成一个小型剧本，在班里选择几名学生让他们扮演不同的角色，如邹忌、徐公、妻、妾、客、齐王等，然后要求学生将全文三个部分的故事情节表演出来。这一活动形式十分新颖有趣，大大激发了学生的参与兴趣，同时学生通过亲自体验，能够悉心体会到邹忌委婉劝说的方式，进而明确邹忌劝说艺术在当代人际交往中的作用。

总之，在初中语文教学中，我们必须对于学生学习兴趣的激发给予高度重视，并且积极探索行之有效的激趣措施，让学生在“兴趣”的引导下达到乐学、爱学的境界。

参考文献：

陈林林.初中生语文学习兴趣培养研究[D].沈阳师范大学，2011（3）.

编辑 孙玲娟