初中化学新课程教学中的德育渗透

王由明

摘 要：结合初中化学新课程教学的内容，来探讨发掘化学中的德育素材，以达到对学生唯物主义价值观、爱国主义教育、社会责任感、科学精神教育等方面的进一步培养。

关键词：初中化学；新课程教学；德育渗透

对学生德育品质的培养是每个学校教育的首要目标和重中之重。初中化学课本中蕴含着许多能体现德育内容的素材，虽然这些德育内容不像思想政治学科那样直观地表达出来。但是只要老师认真努力地发掘，就会发现在化学中，也是有很多能够体现唯物主义、爱国主义和科学精神教育等方面的德育素材。

一、初中化学课程教学与德育有机结合的可行性

在初中化学课程教学中，有很多能体现唯物主义、社会责任感、科学精神的教学内容。在讲解这些内容时，除了相关的专业知识外，还应该重点讲解知识背后能够体现德育的内容。例如，在讲解空气时，除了重点讲授空气的组成成分和重要性外，还可以引出空气污染对人类生活和大自然的影响等相关话题。这种将初中化学课程教学与德育有机结合的教学方式，有利于提高学生的社会责任感。又如，在学习元素周期表时，我们可以针对“镭”这个元素，讲解有关居里夫人的故事。居里夫人因常年探索研究放射性元素，最终导致白血病而去世。她的这种为科学献身的精神，是值得我们每一个人学习和赞扬的。她也因此获得了诺贝尔奖。她为科学作出的贡献会永远地载入史册。通过这种方式的教学，不仅能够让学生加深对“镭”元素的认识，也能从居里夫人的事例中，学习到她那种不怕牺牲、勇于坚持的科学精神。这种将初中化学课程教学与德育有机结合的方式教学，不但能让学生从这些科学家的身上学习到科学精神，还能激发他们的学习热情，进而对化学这门学科产生更多的兴趣。

一、初中化学新课程教学中的德育渗透思路与实践

1.结合教材内容，渗透唯物主义价值观

在学习《原子和质子》的内容时，通过讲解原子、质子和离子的专业知识，让学生知道任何物体，无论是宏观的，还是微观的，都是在不断运动的。世界上没有静止不动的物体。讲解元素的性质与核外电子层数及最外层电子数目相关时，让学生了解在达到量变的限度时，就会导致质变。通过教师讲解渗透以上的内容，让学生树立正确的唯物主义价值观。

2.榜样的力量，进行爱国主义教育

在初中化学课程中，讲授《酸和碱》这节内容的时候，我们在教学中可以重点提出课本中关于科学家的小资料。例如，中国杰出的化学家侯德榜，他是侯氏制碱法的创始人，中国重化学工业的开拓者。19世纪20年代，他主持建成了亚洲第一座纯碱厂；30年代，领导建成了中国第一座兼产合成氨、硝酸、硫酸和硫酸铵的联合企业；40～50年代，又发明了连续生产纯碱与氯化铵的联合制碱新工艺，并使之在60年代实现了工业化和大面积推广。他的成就来自于先进的创新思想和刻苦钻研的精神。他是中国人的骄傲。在化学教学中引入“榜样的力量”，对学生进行德育渗透，有利于学生产生爱国情怀和自豪感。

3.依托于环境教学，培养社会责任感

在学习《水的形成》这节课时，老师除了向学生讲授水的化学性质和化学成分外，还要向学生渗透水不是“取之不尽，用之不竭”的。生活用水、工业用水已经消耗了我国大部分的水资源，所以，在生活中，我们要学会保护水资源，节约用水。另外，很多的工厂废水排放量过高，处理不当，导致我国的水资源被污染，环境也被破坏。所以，在今后的生活中，我们要尽量少使用含磷洗衣粉等对环境有害的物质。在学习CO、SO2、NO等气体时，我们在教学中也要重点向学生渗透这些气体过量排放时对环境造成的危害。通过传授这些内容，培养学生节约用水、爱护环境的社会责任感。

4.通过多种活动实践，助推学生理想教育

初中的化学学科，主要讲解的内容就是化学相关的实验。每一种化学知识的产生都离不开实验，只有实践是检验真理的唯一标准。为了让学生进一步地学习化学知识，了解化学实验，并从中体验到实验的乐趣，我们要多展开化学实践活动。通过多种活动实践，助推学生的理想教育。例如，组织学生参观化工厂，通过化工厂的员工，了解工厂的历史，进而提高学生对化学学科的学习兴趣。还可以组织有关化学的演讲活动，让学生围绕着化学主题畅所欲言。

5.结合材料进行科学精神教育

近年来，我国的航空航天技术迅速发展，自“嫦娥一号”起，我国的航天技术逐渐走向成熟。航天技术形成的基础就是氢气和氮气。学生在学习这节课的时候，我们在教学中可以通过讲解现代与化学知识有关的科技，来激发学生对科学的兴趣。

在学习《水的组成》这节课时，我们除了讲授专业知识外，还应该重点讲解探究发现水组成的科学家亨利·卡文迪许，他首次对氢气的性质进行了细致的研究，证明了水并非单质，预言了空气中稀有气体的存在。他一生沉醉于化学当中，为我们后人做出了很多贡献，我们应该尊敬这位伟大的科学家。

在“非典”时期，SARS病毒夺取了许多人的生命。面对病魔，科学家们体现出了不怕困难、不怕牺牲的科学精神，最终战胜了病毒。这种不畏危险、不怕牺牲，刻苦钻研的科学精神，值得我们每一个人学习。在化学教学中，可以通过讲解这部分内容，来渗透学生的科学精神、创新意识。

总之，只要我们努力发掘初中化学新课程中的教学素材，在教学过程中，将专业知识和德育素材相结合传授给学生，就一定能激发他们的爱国热情、社会责任感、科学精神，形成正确的唯物主义价值观，进而将他们培育成品学兼优的祖国栋梁。

参考文献：

[1]周勇.论德育教育的叙事方式[J].思想、理论、教育，2004（1）：23-30.

[2]丁鋼.我们如何做教育叙事：写给教师们[M].中国教育报，2004（10）：21.

编辑 王团兰