微课辅助小学数学拓展性课程的效果分析

吴红梅

摘要：在我国全面建成小康社会的新时期，国家对于教育的发展和改革愈发重视。学生作为祖国的未来，社会发展的希望，在我国完成两个100年的计划的时候必将推动中国的快速发展。另外一个方面，伴随我国基础教育课程改革的不断深入，拓展型课程也越来越受到教育者的重视。随着信息化时代的到来，微课程辅助拓展性课程必将会更加深刻的融入到我们的教育教学过程中。本文主要结合实际的小学数学拓展性课程的的开展，结合相关资料，对于微课程的辅助效果加以分析，希望为教育教学工作者的教学提供帮助。

关键词：微课；小学数学；拓展；课程

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0199-02

1.现有小学数学拓展性课程存在的问题

1.1 小学数学拓展性课程学科化倾向严重。毋庸置疑，在当今的教育教学过程中，虽然一直强调教育改革的重要性，高呼重视学生的素质技能教育。但是，不可避免的，在很多时候，由于知识的局限性以及教育规定出台执行力的问题，教师在教育教学过程中，往往不能对自己的教育教学模式及时的加以转变，教师往往对教材会存在较强的依赖性使得小学数学拓展性课程依然存在严重的学科化倾向。

1.2 小学数学拓展性课程的内容设置不完善。拓展性課程最早是由国外的教育模式提出来的，我国的教育工作者根据我国的基本国情后来又加以调整。总的来说，我们国家对于拓展性课程发展要求的时间并不是很长，而且由于教育方式的转变和革新，导致我国关于现有的小学数学拓展性课程的内容设置缺乏系统性、发展性、开放性和多样性，内容设置并不完善。

1.3 学习资源和学习平台有限。随着现代多媒体的广泛运用，电子技术对于教育教学的影响越来越大，但是就整体的电子教育来说，由于缺乏相应的管制和整体性，大体来说，显得混乱而参差不齐。现有的小学数学拓展性课程的学习资源和学习平台尤其如此，相应的管理和题材都十分的匮乏。但是，不可否认，未来的教育教学离不开现代信息化网络的参与，随着移动终端与手持设备的日益完善，微课程与常规课堂的有机融合必将成为未来教学的新模式，与时俱进，让学生终身受益，不断提高。

2.小学数学拓展性课程的微课平台的目的和意义

2.1 满足学生和教师的双重需求。就传统的教育教学的过程中，由于教育教学体制的问题，教师在对学生的数学拓展性课程进行授课的时候，往往会拘泥于教育教学的形式，有时候虽然有极具创造性的想法，但是实践不够，不能满足学生学习的需要。从很大意义上来说，小学数学的拓展性课程的微课平台为学生视野的开拓，数学素养的提升以及学生个性化发展都具有很大的帮助。

2.2 拓展性资源微课库的创建。在现今这样一个信息高度膨胀的时代，信息资源的掌握几乎已经可以看作是成功的前提，对于教育教学工作来说，也是如此。拓展性课堂的微课程平台为教育教学工作者提供了一个积累经验，分享知识，互相创新，共同促进的机会。创建一个资源共享系统，不仅能够使得教育体制变得更加的完善，更加的富有系统性，对于优化师生联系，更有效地开展数学拓展研究和学习也提供了一个有力的保证。

3.小学数学拓展性微课程的类别

一般来说，小学数学拓展性微课程可以分为三类，分别是思维拓展型数学微课程，学法指导型数学微课程和文化浸润型数学微课程。不同类型的数学微课程对于学生培养的侧重点不同，但都强调学生的全面发展和对学生素质教育方面的提升。小学数学微课堂的运用，把书本知识的学习作为学生学习的基本内容，主要加强学生的思辨能力和思维创新能力。将小学数学的教育与文化的教育相融合，拓宽数学教学的教育意义，挖掘数学独有的文化内涵，提升学生的数学素养。

3.1 思维拓展型数学微课程。从某种程度上来说，数学其课程的培养与其它课程的教育教学方式具有很大的区别，数学教育教学的核心是培养学生的思辨能力。对于小学生的数学教育来说，培养学生的思维力更是教育教学过程中的重中之重。数学的教学强调逻辑性，强调推理以及解题的合理，思维拓展型数学微课程从某种程度上来说对于教师对学生关于这方面的培养具有关键意义。运用微课程平台，学生能够能加直观的感受数学的逻辑解题过程，更加深刻的清晰自己的思路，体会数学解题的思考过程，并为自己的独立性回答感到快乐。小学数学拓展课程微课程平台对于帮助学生获得一些源于教材又高于教材的数学知识，锤炼数学思维，感悟数学思想和方法具有重要意义。

3.2 学法指导型数学微课程。对于大多数学生来说，学习方法的掌握和学习习惯的培养远远比了解一道题目有意义的多。小学生正处于学习的初级阶段，正是培养学生养成良好学习习惯的关键时期，小学生学习方法指导对于学生的学习至关重要。一般来说，不仅是数学的学习，学生各科知识的学习都应该注意加强学生学习方法的培养。结合学生自己的学习习惯和性格特征，指导学生培养自己的数学学习兴趣，培养学生的学习热情，养成良好的学习习惯。微课程对于学生学习方法的培养的优势具体来说可以体现在微课程提供了一个更加便捷的学习模式，通过一个个虽然短小但却含量丰富的课堂教学内容，从小处影响学生的学习习惯和学习方法，提升学生素质。

3.3 文化浸润型数学微课程。传统的数学教学里，数学往往会被我们孤立在各科的学习之外，把数学过分的学科化，不重视数学与各科之间的联系。但是，我们需要注意到，数学作为我们在小学教育教学过程中的基础课程，数学绝对不可能是一门孤立的学科。数学包含着文化的意义，有着其特有的文化特征和文化功能。在数学的教育教学过程中，我们可以根据数学背后的文化意义，在向学生教授数学知识的同时，也向学生普及一些相关数学知识背后的文化意义，一些名人往事以及数学的相关趣味典故。小学数学课外拓展性微课程平台的应用加强了学生对于数学文化的了解，通过一些视频故事和信息技术，学生有更多的途径去通过感受数学背后的文化背景去了解数学，爱上数学，培养良好的数学学习习惯。

结语：小学数学拓展性课程中运用微课程平台对于提高学生的学习能力具有重要意义，随着科技的发展，相信这种方式一定会普及。

参考文献：

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