初中英语教学问题及应对策略

郑玲

摘要：新课程的改革犹如一缕春风，处处散发着生机勃勃的景象，英语作为一门国际化的语言，越来越被广泛应用。初中英语教学在整个英语教学体系中占据了重要的作用，初中时期的英语要求学生积累大量的词汇，而且还要有扎实的基础。因此作为初中英语老师，我们要从学生的学习兴趣为出发点，正确认识到学习英语的重要性，把握学生的心理特点，全面提高初中英语教学的质量。

关键词：初中英语教学；问题；对策

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0172-01

在初中英语教学中，我们教师的主要目的在于提升学生使用英语交流的方法和英语口语能力，但是在具体的实践中，还是存在很大的问题，学生往往只是单靠书本上的知识，实践能力方面有很大的欠缺，阻碍了学生的发展，在这方面，我们英语教师要善于和发现学生实际情况，采取正确有效的教学方法，使学生掌握更多的知识点，加强学生的英语水平。

1.当前初中英语教育存在的问题

初中英语是整个英语的难点也是重点，由于受英语句式的结构和文化背景的影响，在使用英语表达时，常常会使用汉语意思来表达英文意思。比如：彼此彼此这个词学生会翻译成"you me you me"，好好学习，天天向上则翻译成了"good good study，day day up"这种中式英语，严重的影响了学生的词语用法。一些英语老师由于长期使用统编教材，逐渐地习惯了传统的教学模式，使得在教学中没有创新，教育的步伐始终留在原地。导致这些原因主要是教师没有适应素质教育和创新教学，不但影响了学生的个人发展，也对学生综合教育的实施受到了阻碍。

针对在课堂上的教育，教学内容过于理论化，忽略了与实际生活相结合，这样使得学生在理解知识的时候缺乏趣味性和吸引力，渐渐地对学习英语失去了信心，无法融入到新课程的教学中。英语教学中的听、说、读、写能力是必不可少的，英语教师过分的要求学生的成绩，影响了学生的全面发展，这四项基本能力是相互联系的。我们初中英语教师要不断地采用新的教学措施，不断的去为自己"充电"，只有自己掌握更多的专业技能，才能更好的为学生传递知识。

2.初中英语教学中改进的措施

新课程要求教师要认真学习英语新课程的标准，使用新课程的内容，积极地参与到其中，提高教师自身的素质，英语教师的专业知识影响着学生的学习。在一些农村地区，一些英语教师还带着家乡味的口音，导致带动着学生也会发音不标准，甚至有些都不是英语专业的老师，学生很难真正的接触到标准的英语。为此我们教师要提高和巩固自己的口语训练，完善和提高学生的英语水平。在英语课堂上我们教师可以让学生之间互动来进行对话，英语只有开口说，敢说，才能与人交流思想。老师组织学生参加课外活动，展现个人的才能，学生之间互相交换个人信息，询问平时的业余爱好，生日时间等，每个人搜集五个同学的信息，这样可以增进学生之间的感情，让学生彼此之间更加的了解，促进英语水平的提高。

和谐的课堂氛围需要师生之间密切的配合，融洽的师生关系是促进整个英语课堂的首要条件。教师要与学生之间形成朋友间的关系，抓住每一个学生的学习特点，分配不同的学习任务。学生往往会因为喜欢某个老师而喜欢某个学科，因此教师与学生之间的关系显得尤为重要，教师在课堂上要以饱满的热情投入到教学中，课下以朋友的身份与同学交流，发现学生在学习中存在的问题，帮学生树立起学习英语的热情和兴趣，克服学生的学习困难。不断的去改正教学模式，建立和谐的师生关系，培养学生的学习兴趣，强化英语口语训练，为学生制定每周一到两篇的短文训练，小组之间相互合作学习，逐渐地提高学生的英语水平。

3.多种策略入手，提高学生英语学习能力

在初中英语教学中，学生经常对学习英语提不起兴趣来，认为今后不出国，忽视了学习英语的重要性，无法很好的融入到课堂上，由于一些学生的英语基础差，渐渐地失去了对于学习英语的信息，使得听课能力下降，教师要着力从学生的学习兴趣为出发点，挖掘学生的学习特点。例如在讲解《how was your weekend？》一课中，老师可以在课前采用提问的方法："同学们，大家周末是如何度过的呢？"首先让学生用自己的话说出来，周末都是做了哪些事情？在做这些事情的时候我们学会了什么？然后切入到正题，今天老师要带着大家学习周末在英文中是如何使用的？吸引学生的注意力，让学生在课堂上提出问题，把课堂交给学生，多多接触英语给学生展现自我的机会，鼓励学生锻炼英语口语能力的培养，进一步做些简单的小游戏，激发学生的学习动力，适当的教学生一些经典的英文歌曲，让学生在享受美妙音乐的同时获取更多的英文知识，提高学生的全面发展。

作为初中英语老师，我们必须改变过去的传统教学方式，不断地去摸索和创新，认真的做好教学的每一个环节，采用灵活多样的教学模式，师生之间密切配合，积极地使学生参与到课堂活动中来，为学生营造一个和谐轻松的课堂氛围，充分调动学生学习英语的动力。采用新颖的教学策略和方法，使学生能够更好的学习英语，促进我们英语教学质量的提高。

参考文献：

[1] 吴卫华.浅析初中英语教学中的"四个关注"[J]. 南昌大学学报（人文社会科学版）. 2010（S1）

[2] 周智忠.新課程下初中英语教学中的问题及对策[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）. 2010（03）