高中语文作文教学的实用性和创新性

刘宏

摘要：随着新课程标准的全面实施，广大语文教师已经普遍认可和支持作文教学改革，并且在作文教学实践中不断地探索和总结经验。对于如何将作文教学的实用性和创新性应用到语文教学当中去，教师、教育学者众说纷纭。虽然高中语文作文教学方式有了明显改善，但仍有多数语文教师作文教学方式存在问题，这也阻碍了学生作文能力的发展。

关键词：高中语文作文教学；现状；实用性；创新性

中图分类号：G633.3 文献标識码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0139-02

现在的作文教学，不是引导学生如何在切合题意的基础上提升文章的创新性，而是依旧采用传统的教学方式，这无疑是给学生带上了思维的枷锁，无法激发学生的创新能力，终究会因为定向思维的影响使得学生的作文在模式上如出一辙。这种作文教学方式，模式化了学生的写作思维，磨灭了作文的创新性，与我国新课程发展的要求严重背离。

1.高中语文作文教学现状

在新时代，创新在每一个发展领域都有所体现，但是在高中语文作文的教学中，最缺乏的就是创新两个字。高中语文步入了学生语文学习的重要阶段，不仅对学生的语文基础和写作能力有了新的要求，更主要的是高中语文面临着高考的考验。现在的语文作文教学，都是老师确定题目，然后把写作的要求、方法和理念灌输给学生，让学生进行写作。这种选择性的阅读范文的方法训练，结果导致学生的想象空间得到控制，思维能力也得不到发挥，即使学生想为作文增添创新元素，突显文章特色，也会因思维模式固化而导致其创新思想和个性发挥不出来。在实际的教学中，教师把写作结构作为教学的重点，忽视写作内容，导致了学生在题材的选取上局限于散文或广告等，而这些恰恰都不利于学生在写作中真实情感的表达。高中语文教学写作的语言表达能力是最重要的，但是各种制约因素的困扰，导致学生在写作过程中并不在意语言的使用，这样就会造成作文的整体结构混乱，文章总的思想表达不清楚，造成文章整体水平很低。

2.增强实用性

教学的实用性，就是教学的内容要有一定实用价值，能够让学生将所学到的东西用到实际的工作和生活中。所以，对教师写作水平的要求也是作文教学的关键。

2.1 加强文章开头与结尾的写作练习。在教学实践中，教师应将教学的实用性作为出发点，了解作文的得分要点，并讲解给学生。例如，一个新颖的题目，可以为一个文章的文采加分，文章的第一段直接切入文章主题，把主体表现出来，加深读者的印象，最后一段总结全文，首尾相互照应，不使用重复的语句，给文章一个圆满的结尾。这样就会受到读者的青睐，并给以更高的评价，因此，教师可以多为学生布置一些写作题材，让学生练习开篇写作和结尾的处理，让学生做好笔记，帮助学生积累经验，提高学生的写作能力和语言表达能力，经过长时间的练习，写作一定会有所进步。

2.2 加强学生的写作技巧训练。通过对一些范文得分点和文章精彩之处进行讲解，让学生掌握写作技巧。例如，一些象征性文章的写作，就是通过叙述，将文章的中心思想和文章主题表现出来，加深读者印象，与此同时文章的内涵也有所提升。比如，某省的高考题目是，以"伟大的母亲"为题写一篇话题性的文章，写作的范围非常广，写作方向也是不固定的，所以，学生的想象空间非常大的。但是，这种象征意义比较强的文章，如果学生的写作内容只局限于"伟大的母亲"，就会造成学生对该话题作文的狭隘理解。伟大象征着母爱的包容，母亲的伟大表示母亲在包容着一切事物。所以，学生应该加强作文写作技巧，深入理解话题作文所象征的内涵，这样才会更快的提升学生的写作能力。

3.增加创新性

表面上看，创新和实用可能是矛盾的，事实上两者是相互作用的。每一年的高考作文都有满分作文的存在，除了那些华丽的辞藻外，创新在文章中起到了决定性的作用。作文的创新可以说是学生的一次挑战，但往往又会受到阅卷老师的青睐。但是，创新与挑战是并存的，如果学生在写作中将创新应用得恰到好处，那么就会获得很高的分数，一旦创新应用不到位，那么就会面临低分甚至是零分的一个落差。如何才能把创新应用得恰到好处呢？以下几点建议：

3.1 培养学生的创新思维。由于面临高考压力，高中学生的生活都是围绕学习度过，单一的生活方式，造成学生们的生活经历很少，所以，教师在教学中，要注重贴近生活，加强学生的创新思维能力，根据具体情况制定解决措施，为学生营造创新的空间。例如创设和谐的教学环境，让学生自由发挥，教师与学生之间平等对话，减少紧张的氛围，保持一个轻松的状态，这样才会激发出学生们最大限度的创新潜能。

3.2 培养学生观察能力，贴近生活。人们常说，语文来源于生活，语文写作的题材也离不开生活，所以在语文作文教学中，鼓励学生观察生活的细节，积累各种题材的生活体验，结合自己所看到的、所听到的、所想到的事物进行总结并记录，养成良好的记录习惯，相信经过长时间的坚持，学生就会熟练地把自己所记录的东西应用到写作中，使写作更加贴近生活，使文章更加生活化。

3.3 提高学生的写作积极性。教师要构建创作平台，提高学生写作的积极性。比如定期举行作文大赛，并对好的作品给予奖励，给以学生以心理安慰。平时练习中发现好的作品，可以采取阅读鉴赏的方式，激发学生的积极性，最终达到教学目的。例如写一篇以"我的家乡河南省中牟县"为题的文章，教师可以让学生分别描述一下家乡，例如家乡的特产、家乡的景色、家乡的发展历程等等，根据学生的了解程度，找一些河南省中牟县图片，以卡通片的形式播放，让学生亲自去感受，并把自己的感受表达出来。提高学生的写作积极性也是作文教学的一个必备条件。

作文教学是高中语文教学的重要组成部分，语文老师在教学过程中除了要教授给学生基本写作技巧和写作方法，还要注重教学上的实用性和创新性。通过有效的教学方式，提高高中生的作文表达能力，让学生的作文不但内容新颖，能够真实表达自己的观点，而且能够抓住得分亮点，全面提高学生的写作能力。

参考文献：

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[2] 刘晓斌.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].现代语文（学术综合），2015（10）：121-122.

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