浅谈如何在小学低年级渗透phonics教学

韦绮嫚

摘要：随着国家的制度的改革，义务教育中注重对学生在英语听、说、读、写、译等方面能力的培养，英语教学过程中利用phonics教学，帮助学生更好地学习英语，培养学生多方面的能力。本文主要围绕如何在小学低年级中渗透phonics教学展开了讨论，提出了具有权威性的建议，希望能够帮助教师在今后的教学工作能够更好地运用phonics教学。

关键词：小学；渗透；phonics教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0022-01

Phonics教学作为一种新的教学方法，它科学的阐释了教师在教学工作中所遇到的困难，还有学生在学习过程中所遇到的困难，它提出了科学的学习方法，能够帮助学生在接下来的学习中解决学习上所遇到的困難，解决了学生在记忆单词时所遇到的困难，以此，便可以解决学生的学习负担，还可以提高教师的课堂教学效率，提高学生学习英语的自信心和兴趣，提高学生的综合素质。

1.在小学低年级中渗透phonics教学有什么意义

在中国，英语成为每个学生必须学习的科目，小学教学中就已经为学生安排了英语的课程，由此，教师需要在小学的教学过程中，使用phonics的教学方法，努力提升phonics教学的驾驭技术，以此来提高课堂学习的趣知性，希望吸引学生的注意力。教师运用phonics教学方法，使学生不再纯粹的听英语然后跟读，背诵英语单词就跟被故事一样，不理解其含义，只顾一味的死记。如此，当学生面对越来越多的单词就开始不知所措了，在课堂中渗透phonics教学，学生不用在像以前一样对单词死记硬背，也不会再记了之后没过多久就忘记，这可以帮助学生从沉重的负担中解脱出来，用phonics这种记忆单词的方式，不但可以突破教师陈旧的教学方法，而且最重要的是可以使学生拥有新的学习方法，提高学习的效率。

2.如何在小学低年级中渗透phonics教学

2.1 提高学生学习英语的兴趣。学生的学习兴趣是引领学生更好地学习英语的教师，兴趣成了学生能否学好英语的关键点。所以教师在教学过程中，phonics教学的运用必须注重培养学生的学习兴趣，让学生享受学习的快乐，发现学习的乐趣。比如，在教学过程中，比如教学中教师给学生讲解dog这个单词时，让学生用自己语言讲授dag的故事，像忠犬或者现在比较流行的"二哈"，让学生用自己语言和自己的感受对讲述的故事进行评价或描述，教师可以描述自己最近发生的一件有趣的是或是让自己感触很深的事，在学生讲述的过程中，学生的语言可能不太流畅，可能也会出现单词量不足的情况，这时，教师需要明白学生想要表达什么，并对学生的话进行补充，教师还要多鼓励学生，如此，学生才会有自信，学生的学习兴趣也会大大的提高。

2.2 新单词练习法。低年级的教学中，教师需要意识到学生的拼读能力不高，以及拼读的技巧需要完善，学生初次接触phonics教学，教师不能急于求成，巴不得学生马上学会品读方法和发音规律，这样，学生一时还不能够掌握方法，教师如果硬是让学生去学会，可能使学生不但不能学成，反而产生讨厌的心理。新单词记忆法就是为了让学生在记住单词的同时，可以根据自己的客观感受来造句，然后列出类似的词让他们学习，让他们自由发挥，这样，学生便能更好的记住单词，不仅可以增加学生的单词量，而且学生的语感也会提高。

结语：总的来说，教师合理的在课堂上运用phonics教学不仅可以使学生对学习英语产生浓厚的兴趣，使学生的信心增强，而且可以使学生拥有更好的记忆单词的方法，它可以减轻学生的学习压力，也能提高学生的学习效率。

参考文献：

[1] 孙南南.美国分级阅读教育及中国可适性分析[J].教学与管理，2012，（15）：161-162