新课改下构建初中英语高效课堂的策略

曹珠目草

摘 要：随着素质教育的深入开展，课程改革的不断深化，教学方法的不断改进，构建高效课堂已成为新时期广大教育工作者需要完成的重大使命。在初中阶段，英语是一门比较重要的学科，关乎学生未来的发展。构建高效英语课堂能够激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素养，促进他们的全面发展。因此，对新课改下构建初中英语高效课堂策略予以分析。

关键词：新课改；高效课堂；情境教学

在新课标背景下，“满堂灌”传统教学方法已经无法满足时代发展的客观需求，教师处于主导地位，学生参与课堂的机会少，课堂沉闷，教学质量极其低下。随着教学改革的日益深入，在初中英语教学中，构建高效课堂已成为一种必然趋势。

一、新课改下构建初中英语高效课堂的必要性

当下，在初中课堂教学中，死记硬背是学生记忆单词的关键性方法，教师是整个教学的中心，学生处于被动学习状态，学习英语的积极性、主动性不高，不利于培养学生的逻辑思维。在此基础上，教师没有结合班级学生各方面情况，创设良好的教学情境，合理安排教学内容，各知识点处于独立状态，导致学生无法构建完善的知识结构体系，学生无法把所学的新知识点内化为自己的知识，并灵活应用到实践中。在影响课堂教学效果的同时，也不符合新课标提出的客观要求，不利于促进学生的全面发展。

面对这种情况，构建高效的初中英语课堂是非常必要的。就学生而言，它能够为学生创造更多参与课堂的机会，不断增加师生间的互动，不断提高他们自主学习的能力。就教师而言，构建高效课堂符合新课改提出的客观要求，能够尊重学生的个体差异，结合学生实际情况，引导他们参与到课堂教学中，激发他们学习英语的兴趣，更好地学习理论知识，并应用到实践中。总的来说，在新课改背景下，构建高效课堂可以更好地落实新课标精神，坚持因材施教原则，逐渐提高学生自主学习能力，实现了“教”与“学”的有机融合。它符合培养学生綜合素质的客观要求，能够不断提高学生分析、解决问题的能力，强化他们自主学习意识，更好地学习英语。

二、新课改下构建初中英语高效课堂的策略

1.不断激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。可见，在课堂教学中，激发学生学习兴趣是非常关键的。为此，教师要结合章节内容，班级学生的兴趣爱好、个性特征等，合理安排教学内容，创设良好的教学情境，把教学内容巧妙地融合到教学情境中，为学生营造一个与他们成长相符的自然环境，不断吸引学生眼球，促使学生积极参与到课堂中。由于初中学生都比较喜欢游戏，教师可以充分发挥游戏的作用，引导学生科学记忆单词。教师可以根据班级学生的各方面情况，合理划分小组，并给每组的一名学生发放单词卡片，这名学生需要根据自己的理解，给其他学生描述这些单词，其他学生需要根据这名学生的描述猜对应的单词。猜对一个记一分，最后得分最高的小组将会受到奖励。以“teacher”为例，学生可以这样进行描述：I am a student，he is a teacher.其他学生能够迅速猜出该单词的意思，这是“老师”的意思。在此过程中，由于学生对该游戏特别感兴趣，都积极、主动参与到教学中，积极思考，活跃了课堂氛围，在无形中学生也能更好地记忆单词，不容易轻易忘记，不断丰富了学生的词汇量。

2.注重视听和情境教学

在初中英语课堂教学中，视听教学、情境教学是构建高效课堂的关键所在。就视听教学而言，可以使抽象、枯燥的英语课本内容变得生动、形象，富有趣味性，学生可以在具体的教学情境中，准确掌握英语的语音、语调，调动他们学习英语的积极性，逐渐培养他们的英语素养。就情境教学而言，能够使教学内容更加丰富多彩，促使学生迅速参与到课堂教学中，紧随教师思维，学习新的知识点，不断提高学生的英语实践能力，学会用英语和他人进行交流，表达自己的内心情感、观点、看法等。以“祈使句”为例，为了帮助学生更好地理解祈使句，教师可以利用一些常用的短语，比如，“Stand up，Go out！”并做出相关的动作，在简单解释的基础上，学生便能很好地理解祈使句的含义，灵活应用到实践中。在此过程中，教师不需要花费过多的时间向学生解释祈使句的定义，而学生能够更好地把握课堂教学的重点，掌握一些常见的固定用法。

总而言之，在初中英语教学中，构建高效课堂至关重要。它有利于教师与时俱进，转变已有的教学观念，优化教学方法，不断增加师生互动，充分显现学生在整体教学中的主体地位，不断提高他们自主学习的能力，掌握科学的学习方法。还能构建“和谐、民主”的师生关系，有利于教学活动的顺利开展，不断提高课堂教学的整体质量。同时，也能满足新课改提出的客观要求，不断改变初中英语课堂教学现状，为学生进入更高阶段的学习做好铺垫。

参考文献：

王学好.新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].学周刊，2013（32）：78.