语文教师专业化发展

王恒

摘 要：作为一个语文教师，必须树立正确的教育观念和教育思想，具有良好的心理和师德，了解语文教师的专业化要求，掌握专业化语文教师的教学技能以及如何调整教师健康的工作状态，更要做好专业的教师教研工作。

关键词：教育观念；教育思想；心理健康；师德；语文教研

作为一个语文教师，在教师的专业生涯中，需要用一辈子的时间去学习，要求教师不断调整自己的状态，满足自己各阶段自身不同层次的需求，从而达到教师职业专业化的角色行为，学习专业技能，并把学到的知识运用到教学中，在自己的语文课堂上，注重熏陶感染、潜移默化，在专业技能的语文教学中，把“情感态度与价值观”的要求渗透于教学过程之中。

一、树立正确的教育观念和教育思想

在学生的成长过程中，语文教师充当着非常重要的角色，回想我们的学生时代，在我们走上社会以后，如果不识字，不能徜徉于美好的文学世界，我们的精神世界将是一片废墟，在教学生涯中，学生在发展，而语文是一门必须和学生互动、交流感受的学科，我们必须在教学过程中发展自己。在和学生共同构建正确价值观的同时，我们必须树立正确的教育观念和教育思想。如果一个老师只是教学生识字、会读、会写，而不告诉他对与错，也是一件非常可怕的事情。因此，我们要树立“语文即育人”的教育观，要正确引导学生向真、向善、向美，做一个有高尚情操的人，学会自尊、自爱、自信，做一个有修养的人，还要激发他们内在的潜能，让他们有梦想、有活力。做一个有血有肉的人，要有专业技能，还要有创新精神，个性鲜明，又懂得团结合作。教育思想表现为知识形态的东西，就是教育理论、教育学说。

二、具有良好的心理健康和师德

现在社会，网络发达，我们经常可以看到一些关于教师的负面新闻，这些新闻警示着我们，作为一名老师，尤其是作为一名语文老师，我们一定要真心实意地爱自己的学生，必须有健康的心理，学会了爱自己，才可能去爱学生。教师也是人，不要一味地告诉教师该如何做一个好老师，而是要告诉他们如何解决自己的现状。作为一个教师，必须静下心来，甘于平凡和普通。作为一个普通人，要先把家里的关系处理好。面对家人的时候，只要我们勇于付出，永远不抱怨，不为自己找借口，只为困难找方法，一定会得到回报，把我们平凡的工作做到伟大，所有的收获都会来的。当家庭好了，工作也顺心了，就能真真正正地投入教育了。

当拥有阳光心态、乐观积极的工作态度的人面对家长和学生，会把阳光传递给他们，这就是所谓正能量的传播。学生自然也会改变，整个班级环境也会改变，一个积极、健康、向上的班集体，教师的师德自然而然会好起来。

三、提高专业知识和专业能力

如果一个教师对学生有很深的情感，具有很高的情商，把学生都培养得会生活、有情趣，乍一听，貌似完美，但是如果这个教师不具备现代汉语知识，不懂得语言学，不懂得文字学、词汇学，不懂得汉语语法学、修辞学等，那我们设想一下他的学生是什么样的？不就是所谓的低分高能吗？一个个能说会道，但是考试都傻眼了。

我们在懂得启发式教学，懂得润物细无声的教学时，必须使自己具备专业的教学能力，对现代汉语、古代汉语、写作学和文学、语文教育史等，都必须多多钻研。有句话说得好，要想给学生一碗水，自己必须有一桶水。语文教学，有时候，我们需要“死去活来”，只有死记硬背，才能活过来，这指的就是语文教学部分当中的专业技能部分。

在语文教学中，我们还必须明确地知道，自己的一节课要怎么上，说白了就是这节课要把学生带到哪里去，怎么把学生带到那里去，最后看看自己有没有把学生带到那里去，这也是我们教学能力专业技能的一个体现。语文教学目标是语文教学“想要达到的境地或标准”。

四、让语文教学在互帮互助之中上新台阶

在语文教学当中，我们不光要完善自己，努力工作，还要会研究，会和同事沟通交流，怎么推動语文教育事业的发展。在语文教学中，我们会遇到各种各样的困惑，这时候就需要理论的指导，需要同事的帮助，你愿意做这样一个帮助别人，也被别人帮助的人吗？好吧，拿起你们的笔，把自己遇到的困惑，以及解决问题的办法写出来，写成论文，供同事之间交流，这就是所谓的语文教研，我们在不断的实践中，学会了教什么，怎么教，懂得了为何这样教，我们需要成立语文教研小组，不断地把自己的东西拿出来，分享出来，才能探索出语文教学的规律，提高到理论的高度，这就是所谓的语文的科研成果。这也是为何现在评职称的过程当中，需要有课题，因为课题可以看到大家对待语文教学的态度，一个真正用心教学的人，一定有他的一套办法。

在语文教学研究的过程中，我们不光要做好自己学校的语文教研工作，更重要的是走出去，经常去别的学校看一看，去一些代表国家先进教育的地方去看一看。例如，我们可以去上海的浦东看一看他们怎样在做语文教育工作，那里有优秀的和国际接轨的一些学校，以及教育发展中心，在那里，我们会看到一个全新的、有效的、可实施的教育教研方式，更加有利于促进我们的语文教学。

最后，我想说，在各种语文教学技能专业化发展的道路上，我们一路前行，认真勤奋，脚踏实地，做好语文教学工作。语文是一门艺术，艺术源于生活，又高于生活。我们的努力就是为了让专业的语文知识最后可以服务于我们的生活，让语文教学回归于生活，返璞归真，让这个高于生活又源于生活的语文，回归于生活，服务于生活。

参考文献：

[1]吴椿.论转变教育思想，更新教育观念[M].北京：生活·读书·新知三联书店，2001.

[2]苏立康.中学语文教学研究[M].北京：中央广播电视大学出版社，2003.