初中生物教学的再认识

张文涛

摘 要：针对初中生物教师对新课程教学理念已有一定的认识，但在实际教学过程中却不知如何合理运用的问题提出一些建议。

关键词：传统教学；认识；素质教育

一、初中生物教学的现状

1.教师未将新课程理念贯穿于教学始终

新课程理念虽然在广大教师中间已普遍流传并被学习交流，但许多教师由于受应试教育的影响，加上教师自身多年传统教学习惯的形成，致使教师对新的教学理念在实际教学活动中的推广应用并未真正开展实施。从表面来看教师的思想一直处于学习新理念、新方法的过程中，但教学行为上却是一直在用传统的教学模式。这种思想与行为上的不一致说明教师仍未将新课程的教学理念真正融入教学中，只是象征性地選取了其中的一部分或是某部分。

2.传统的教学模式仍然占据生物课堂

目前，初中生物学科的学习成绩依然是评价学生学习能力好坏的标准。初中生物学科中需要学习的知识点比较多，教师在课堂上采用的教学方法仍是以教师讲为主，学生被动听，学习过程仍是非常被动的。整个课堂及学习环节只有教师一个人在调节和调动，而没能从根本上使全体学生都动起来并积极地参与进去。

3.生物课堂教学方法和手段单一的现象仍很明显

初中生物课堂的教学方法，除了讲就是背、考，教师没有花心思在教学方法上。教学方法和手段的陈旧单一，使整个学习过程每天都以一种按部就班的节奏非常乏味地进行着。教师为了教而教，学生为了学而学，学习过程中似乎很难体会到一丝获取知识的喜悦和产生一丝学习的激情。

4.师生双向交流难以落实到位

因长期受到传统教学模式的影响，师生交流往往总是被定型在一种“提问”与“被提问”的状态中，除此之外，师生之间基本上没有更深层次的交流。因此，初中生物教师在学生对生物知识的掌握理解程度方面缺乏深度的了解和认识，进而也难以针对不同学习类型的学生，针对学生不同的学习特点进行对症下药，使教与学更有针对性，学习效果更明显。例如，在学习“自然界中的生物链”一课时，学生心中可能会产生许多疑问：生物链是没有尽头的吗？自然界中的细菌也能参与到生物链中吗？如果教师倾听不到学生内心的声音，不能与学生进行有效的沟通交流，是很难从根本上提升学习效率的。

二、对初中生物教学现状的再认识

针对当前存在的问题，当务之急是初中生物教师首先要从自身做起，加强自我教育，不断转变教育理念，更新教育思想，改革教学模式，改进教学方法和手段，在课堂教学过程中，注重培养学生科学求实的态度、灵活多变的思维和创新能力。笔者根据对新课改的实践和多年的工作经验提出几点建议，供同仁商榷。

1.大力推行素质教育，重视学习能力的培养

新课标要求对学生的培养不仅包括知识能力，还包括非智力因素的培养。因此，在初中生物教学过程中，教师应考虑如何改进教学方法和手段，巧妙地将素质教育有机地与智力教育融为一体。例如，在学习“植物标本的采集”过程中，教师在引导学生认识植物的同时，还应该讲述植物的科学研究价值，并且呼吁大家爱护花草树木等。这样，在教学的基础上渗透了非智力因素的培养，有利于学生综合素质的提升。总之，新课改要求生物学科教学不仅要丰富学生的生物知识，还要培养学生自主探究、勇于创新的综合能力，要求教师从知识、能力、情感及价值观等方面对学生进行培养。

2.创新教学模式，提高课堂教学效率

新课改要求的教学模式是以“学生为主体，教师为主导”的教学模式，因此，传统的“一言堂”已经不适应新时期的教学要求。教师应在合作、交流、探究的基础上，发挥学生的主体地位。例如，在学习“生物的变异”内容时，教师可分组让学生讨论，他们在这节课中对哪些关于生物变异的知识比较感兴趣，然后发表见解，教师再针对学生的言论给予一定的引导和规范，然后开始对本节课程的学习。在讲课过程中，教师仍要充分利用学生讨论发言的教学模式，鼓励学生思考、探究和质疑，最终让学生对生物课程的学习充满期待。

3.丰富教学方法和手段，培养学生学习兴趣

初中生物教师应打破传统教学方法和手段的禁锢，从学生的实际出发，创新教学方法和手段，将多媒体教学应用到生物课堂中，利用多媒体音频、视频的优势活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲望，让学生带着强烈的好奇心和探究欲望进入学习状态中。例如，在教学“绿色植物的光合作用”时，教师可设计教学课件，先通过图片展示一些关于花朵和树木的优美图片让学生欣赏，然后播放一段花朵开花的视频，让学生领略到植物的魅力，这样给学生营造一个轻松、愉快的教学氛围，也激发了学生的学习兴趣，有利于整个课堂教学效率的提高和学生综合能力的培养。

4.发挥示范引领作用，树立学生的自信心

著名教育家孙敬修先生说：“学生的眼睛是‘录像机，耳朵是‘录音机，脑子是‘电子计算机。录下来的信号装在‘电子计算机里并储存，然后指导行动。”这就说明教师对学生具有很大的影响作用。试想一个对自己都没有信心或信心不足的教师，怎能通过你的课堂让学生对你有信心和兴趣呢？作为生物教师，一定要用心去做好工作中的每一件事，让学生钦佩，赢得学生的好评，教学的实施就能顺畅。

作为一名处于新课改中的初中生物教师，我们不仅需要通过学习不断适应新课改和社会发展的需求，而且要积极转变教育教学理念，正确认识初中生物的教与学过程，培养学生的自主创新能力，不断提高教学效率。

参考文献：

师雪梅.初中生物教学反思[J].陕西教育：教学版，2008（6）.