在英语教学中培养学生的创新精神和实践能力

刘景春

摘 要：创新能力是人类普遍具有的能力，可以说人人都有创新的潜能。在英语教学中同样要培养学生的创新意识、创新精神和实践能力，才能使他们成为创新性人才。

关键词：初中英语；课堂教学；创新精神；实践能力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.093

培养学生的创新精神和实践能力是一项系统工程，需要做大量的工作和多方面的努力，本文将以初中英语教学为主论述学生创新精神和实践能力的培养。

一、要切实转变教育观念

首先，要培养创新精神的人才，必须树立适应社会发展的新教育观。我们的教育不仅是为社会输送优秀人才，还是为学生将来更好的生活服务，让学生在学校学习掌握生存的本领，让全体学生在校园里得到全面发展。我们的学校教学要围绕“三维目标”进行，教学中做到掌握知识、培养能力，注重学习的方法和过程，形成正确的情感态度和价值观，只有把这三维目标并举，全面落实，才能培养合格的适应社会需求的创新人才。

现代社会需要的是全面加特长、情商加智商的建设者，如果我们不树立新的人才观，还是按照传统的教学方法，进行单一的填鸭式教育，就培养不出创新人才，因此，在教学中创设教学情境，让学生动手获取知识，把获取知识的途径和方法放在教学的首位，使学生有创新的机会，培养创新思维。培养全面加特长的人才，要由过去主要根据掌握知识的多少来衡量学校教育教学质量，转向用什么样的方法和途径来获取知识、培养了学生的哪些素养和能力、学生的情感认识提高了多少来衡量教学质量。

其次，必须树立新的人才观。有科学家研究发现：百分之二十的智商加上百分之八十的情商等于百分之百的成功。可见一个人的成功不仅依靠智商的高低，而且还要取决于情商。因此，我们要彻底改变那种“老实”“听话”“高分”的学生优劣评价标准和“惟书”“惟分”的学习好坏标准。通过学校和社會开展各种实践活动，培养学生在人际交往、自我控制等方面的情商；通过运用现代信息技术手段，培养人脑加电脑，两脑并用的新型人才；通过改变对人才的评价体系，改变对人才的培养模式和途径，全面提高学生的综合能力。

再次，必须树立新的教学观。要成功利用现代互联网和信息技术手段，积极探索和采取灵活多样的现代化教学方法，进一步推广“合作学习”“先学后教”“尝试教学”“生本教育”等行之有效的教学方法，把教学活动真正变成活跃学生思维、启发学生思考、引导学生创造的过程。

二、优化教学过程，改进教学方法

教学要实行启发式、讨论式、交际式，把学习的主动权交给学生。在英语课堂教学中，努力培养学生的创新精神，提高学生的语言交际能力，需要做多方面的努力。

（一）创设情境，激发学生的学习兴趣

英语教学中，教师应该根据教学内容，选择最有效的教学方法，营造最佳的语言环境。其一就是运用一切可用的直观形象教具，合理组织教学活动，激发学生的学习兴趣，从而取得最佳的教学效果。

语言是交际的工具，学习英语的最终目的也是为了交流思想。因此，应该把英语作为实际工具来教，把英语课上成工具课。教师在课堂上运用各种方法和手段来激发学生的学习兴趣，促使他们积极开口，认真操练，努力创新。要营造语言环境，引导学生进行语言交流，使学生易于接受，牢固掌握。在方法上，操练的内容要便于上口，生动有趣。采用一些学生在日常生活中喜闻乐见又容易表演的操练形式，甚至可在适当时间运用交际性游戏来刺激学生，把他们内在的潜力和积极性最大限度地调动起来，使他们进入最佳的学习状态。

（二）在实践中培养创新精神

教师要充分利用课堂，运用各种形式，把培养学生听说能力渗透到各个教学环节。教师当好“导演”，把尽量多的时间交给学生，启发诱导学生积极参与各种听说能力的训练，使课堂教学成为学生听说能力训练的主战场，成为培养创新精神的主阵地。为此，我认为有以下几种培养方法。

1.听录音。教师在讲授课文句型时，应事先设计出典型的语段，制成录音带，让学生带着问题去听、去思考，并根据所听内容回答教师的问题。这样做，不但训练了学生的听说能力，而且也提高了学生的课堂注意力和创新精神。

2.看录像。录像是一种最直观的教学示范手段，人物的形象、动作、表情、故事情节，都可一一展现在学生面前，使学生有身临其境之感。教师则可针对录像内容，提出学生力所能及的问题，让学生回答。要大力提倡学生之间相互问答或自问自答，这种做法充分体现了在实践中培养创新精神是重要的途径。

3.课前英语会话。会话是培养学生学英语、提高英语实用能力的一种最好的方法。本人在教学中，在每节英语课之初，都要按惯例组织学生开展英语对话，时间一般为3-5分钟，内容可以是小品、游戏、猜谜。学生必须说，不准照读，可以自编自演，开展这种有趣的活动，为培养学生的创新精神提供了良好的机会，开辟了广泛的道路。

（三）巧设问题，展示创新的才能

教学中要巧设问题，选题注意代表性、典型性、普遍性。在教初中三年级英语第70课The Great Green Wall时提出四个问题，学生认真思考、积极发言，准确地回答出每个题的完整答案，第4个问题，学生做出多种回答，教师不但要采用学生乐于接受的教学方法，把基础知识传授给学生，而且要适当拓宽知识面。

课堂上开展这样的有趣活动，大大提高了学生分析问题和解决问题的能力，同时，培养了学生的创新意识和创新精神，也培养了学生的生存能力和适应社会的能力。

参考文献：

[1] 李开群.初中英语教学培养学生创新能力的尝试[J].教师，2011（19）.

[2] 施联彩.初中英语学生实践能力培养[J].商情，2014（25）.

[责任编辑 齐真]