授之以鱼不如授之以渔

郭伟涛

摘 要：众所周知，高中阶段的学生有着较强的独立意识与自我意识，开始自己探索分析周围事物，并形成自己的世界观与价值观了。所以，在教学中要着重培养和提高学生的自学能力，多鼓励引导他们自主学习。同时，培养和提高学生的自学能力也是素质教育理念的要求，要充分将学生的自学潜力挖掘出来，让他们积极参与到教学过程中。作为物理教师，要传授给学生一些好的自学方法，授之以鱼不如授之以渔，让学生不断丰富知识，增长才干。

关键词：高中物理；自学；教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0093-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.050

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”自主学习是引导学生做学习的主人，并且促进学生自主发展的一种教学方法。在高中物理教学过程中实施自主教学模式，有利于培养学生的自学意识，提高学生的实践能力。自主学习有助于使学生找到适合自己的学习方式。此外，自主学习具有很强的能动性、独立性。本文以下就自学展开以下几点探讨。

一、引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣

新课程指出学生是课堂学习的主体，教师在课堂教学中要引导学生自主学习，而课堂教学的主要任务也是为了让学生准确、牢固地掌握知识，发展智力，培养能力，形成良好的思维品质。为达到这一目的，教师要最大限度地调动学生的学习积极性，使师生在教与学的双边活动中充分发挥主导和主体作用，进而取得最佳的学习效果。物理教师在牵引出新课时，要善于利用相应的手段快速调动学生的学习兴趣。比如，讲物理科学故事，结合课文内在联系承上启下，或者根据教学重点提出问题，引发学生的探究兴趣，激发学生的求知欲望。

二、培养学生的自学习惯

自主意识教学的重点在于培养学生的自主学习意识与能力。培养学生的自学习惯，首先要从培养学生认真读书、认真思考入手。比如培养学生预习和复习的习惯、独立完成作业和检查作业的习惯以及勤动笔的习惯。教师要严格训练，细心培养，一直到学生养成良好的自学习惯为止。物理课堂教学的目的是为了让学生将千变万化的物理现象逐渐上升到基本概念、公式、图像和规律层面，并且能利用学到的知识解决问题。在教学中，教師一定要严格要求学生认真审题，正确写出解题思路，并运用概念、公式和规律列出式子，然后再做出解答。对一些错题要让学生讲出错解原因，让他们在纠错中不断完善自己的知识结构，提高自学能力。当学生在自主学习过程中尝到甜头时，他们会更自主地去学习。

三、引导学生自主纠错，学会归纳总结

学生在学习物理知识的过程中难免会犯错，这时最重要的是要让他们善于发现错误，然后再找出犯错的原因，并及时予以纠正，这样才能有效避免下次再犯同类错误。为此，在物理教学过程中，教师一定要抓住这些错误资源，多给学生留出自主探索与纠错的时间，耐心指导他们，以提高他们的自主纠错能力，最大限度地减少知识缺漏。

例如，在探讨一些新课内容时，为了让学生更深刻地理解和把握物理规律或者一些概念的内涵与外延，为了让他们学会有效区别相近的规律或概念，在实际教学过程中，物理教师会紧扣知识易错点、重难点等设置一些“错误”情境，让学生将自己的知识薄弱点或者错误暴露出来，由师生一起总结，再加上教师的耐心引导，就能慢慢提高他们的自主探究能力和认知能力。在探究过程中，教师也要指导学生归纳知识，学会建立一套完整的知识体系。如结合图表、表格等对相关的物理知识结构进行梳理，弄清楚知识之间的联系与区别，以便日后使用。

四、联系生活，引导学生自学

在物理课堂教学中，我们要将生活实际与物理知识紧密联系的事物适当融入到教学设计中，以培养学生学以致用的意识。在日常生活中，很多现象都与物理知识息息相关，比如日常生活中涉及到的力学、电磁学、热学以及光学等。例如，在讲授物体相对静止状态的相关内容时，可以举这样的例子：当我们坐在一辆行驶中的客车上看另一辆与我们同方向行驶的客车时，有时我们会感觉到旁边的客车并没有运动，这钟现象就是两辆客车处于相对静止的状态。此外，有些学生对现代科学技术知识很感兴趣，为此，物理教师也可以利用这些知识将其与物理课程联系起来，激发学生对相关物理知识的自学兴趣。现代科学技术很多都是可以运用高中物理知识进行解释的，比如人造地球卫星的发送主要是通过对卫星的速度进行控制，来将其送入到预定的空间轨道上去，这时我们就可以将其与加速度方面的知识进行联系、分析。

通过这样的引导，在实际生活当中，当学生遇到一些与自己所学过的物理知识有联系的事物时也会主动探讨，自主研究，产生探究新知识的意识，这样，学生的自学能力就会在实践中逐渐得以提高。

教学实践证明，在物理课教学中，物理教师要做一名有心人，要善于发现，精心打磨，既要注重知识的教授，同时又需要在教学中巧妙渗透良好的自主学习方法，以科学的方法为指导，引导学生主动学习，有意识地培养学生对物理学科的学习兴趣，培养他们的自学能力。另外，教师也要根据教材与学生的实际情况，随时调整并且不断充实各个环节，让学生在我们有序的指导下逐渐提升自我探究能力，逐渐提高自学能力。

参考文献：

[1] 付中荣.浅谈在高中物理教学中注重培养学生的自学能力[J].软 件：教学，2014（1）.

[2] 方东楠.新课程理论下高中物理“自学模式”的构建与实践[J].新 课程学习：中，2012（5）.

[责任编辑 吴海婷]