对小学数学赏识教育的研究

仇惠怡

摘 要：素质教育背景下，将赏识教育推广到小学数学教学中，在实现以人为本的平等教育思想的同时，为和谐师生关系的建立及学生学习兴趣的培养奠定了良好的基础。该文结合当前小学数学赏识教育的现状，对如何加强小学数学赏识教育进行了具体探究，以供教师参考。

关键词：小学数学；赏识教育；现状；建议

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.013

加强赏识教育，在赏识、鼓励中加强对学生心理的呵护、培养，有利于教师深入学生内心，掌握学生心理情况，促进小学数学素质教育的实现。由此可见，赏识教育的重要性。那么，如何加强小学数学赏识教育呢？这需要教师深刻把握学生敏感而又纯真的心理，通过对学生行为的称赞与鼓励，引导其加强学习兴趣，进而提高小学数学教学质量。

一、小学数学赏识教育现状

小学数学课程标准指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。小学数学教学响应新课程改革的口號，加强对素质教育的重视和推广，为赏识教育的推广提供了可能。伴随着赏识教育的渗透，小学数学教学模式产生了一定的变化，突破了传统教学模式的束缚，而以更加开放的姿态迎接挑战，这在一定程度上推动了小学数学教学的发展。但由于我国教育发展史的影响，传统的教育思想和教育理念根深蒂固，影响了小学数学教学，为其创新改革的道路设立了诸多阻碍。目前，在小学数学教学中，赏识教育的渗透还不够彻底，以成绩、分数区分学生优劣，甚至对待其以不同态度的现象仍十分常见。这不仅对学生的学习心理造成了恶劣影响，还对其健康发展造成了一定伤害。不仅如此，教师因不能树立正确的赏识培养意识，导致素质教育改革在小学数学教学中起到的推动作用不够彻底，严重阻碍了小学数学教学的发展。

二、加强小学数学赏识教育的建议

（一）运用赏识教育，培养学生的自信心

在小学数学教学中渗透赏识教育，教师要先转变教育观念，以平等的姿态去对待每一个学生，以进步的眼光去看待学生的成长、学习。具体来说，教师要注意分析学生的年龄特点，把握其独特的心理思维，以鼓励和引导的方式帮助学生，同时注意在适当的时间、场合，给予学生肯定和赞赏，通过丰富的情感体验引导其建立积极健康的生活态度，并以包容的心态与学生交往，帮助学生发现自身优点，树立起学习和生活的自信心。

每个学生都是独立存在的特殊个体，他们身上存着不同的优点、长处，教师要在强化赏识意识的同时，锻炼、提升自己的发现能力，寻找学生身上的独特闪光点，给予其实质性的表扬和奖励，让学生真切地感受到来自老师的肯定，激发他们参与数学学习的兴趣。在这之中，教师要特别注意对数学学习能力较弱、学习成绩较差的学生的关心和交流。这些学生在日常生活中可能遭受到来自家长和同学的心理压力，教师要积极鼓励他们正视自己的长处和优点，鼓励他们在小学数学学习中多方面发展自己，帮助其以平和的心态参与数学学习活动。总之，教师要树立对学生的赏识意识，以鼓励的口气和平和的心态对待学生，建立良好的学习氛围，刺激其树立数学学习的自信心，以提高他们参与小学数学教学的互动性和能动性。

（二）运用赏识教育，激发学生的探求欲

小学数学教学中，教师要始终明确学生的学习主体地位，以引导学生自主自觉地参与社学学习为根本。探求欲是学生主动参与数学学习的动力，是学生进行一切学习活动的出发点。通过教师在教学过程中表现出来的肯定和赞赏，学生参与学习的主动性将大大提高，他们更乐于去接触和探究数学学习中的奥秘，从而为个性化教育在小学数学教学中的发展提供了可能。在以往的小学数学教学中，教师更多的时候是对学生的硬性记忆要求，僵化了学生的学习思维，消磨了学生对学习的探求欲望，大大降低了小学数学的教学效率。赏识教育有利于改变这一现状。首先，教师要鼓励学生进行自我学习探索，并对他们的这种行为给予肯定和表扬，以为学生探求欲的增长奠定基础。其次，教师要注意对学生探求结果的鼓励式教育。对于正确的探索方法和结果给予赞赏，巩固学生主动学习的热情；对于错误的探索方式和结果，要以平和的心态引导学生及时改正，维护学生的自尊心。总而言之，教师要善于利用赏识教育，刺激其学习探求欲的活跃，帮助其深入理解和掌握数学知识。

（三）运用赏识教育，促进学生个性发展

小学数学教学中，教师不仅要关注教学质量和教学效率的提高，也要关注学生素质的全面提升，促进其发展方向的多元化，实现人才培养的综合性。针对学生不同的能力特点和学习水平，教师可以采用分层分组的方式，有针对性地对学生进行教育和培养。在这个过程中，教师要始终保持对学生的尊重和赏识，可对不同阶段、层次的学生采取不同的赏识教育模式，强化个性化教育发展理念，以使赏识教育在小学数学教学中的影响更具有针对性，促进学生的多样性发展和综合性提升。

综上所述，我们不难看出赏识教育对小学数学教学发展的重要意义。在素质教育的浪潮中，加强小学数学赏识教育，更新教师的教育思想和教学观念，有利于提升小学数学教学质量和效率，促进学生综合素质的发展。只要我们拥有赏识意识，综合运用赏识教育培养学生的自信心，注意刺激和巩固学生的学习探求欲，促进学生的个性发展，就能促进小学数学教学水平的全面提升。

参考文献：

[1] 朱满喜.胸怀赏识之心呵护学生成长——小学数学学困生转化策略探究[J].文理导航：下旬，2013（5）.

[2] 王晓梅.赏识在数学高效课堂中的作用[J].学周刊，2015（4）.

[责任编辑 房晓伟]