我国大学体育网络教学平台建设的现状与分析

摘 要：随着现代网络信息技术的飞速发展和不断进步，网络教学逐渐成为多数大学高校教务及管理系统运用的信息平台。目前，我国许多大学的体育教学对网络的需求逐渐增加，将普通的课堂教学与网络教学进行有效地整合利用，会在很大程度上拓展教学的深度与广度。网络作为信息技术的重要呈现形式之一，其在大学体育教学中的优势不言而喻，利用信息网络来完善并发展大学体育教学，使体育教学网络化与数字化势在必行。但目前我国普通高校体育网络教学平台的建设仍处于发展的初级阶段，问题也不少。现就我国大学体育网络教学平台建设的现状进行分析，并提出相应的解决对策。

关键词：大学体育；网络教学平台；现状分析

进入二十一世纪后，网络信息技术的发展十分迅速并逐渐成熟，这就使得我国大学高校的数字化校园建设加快了步伐。体育教育作为普通高等教育不可缺少的内容之一，其教育质量的优劣将直接代表着大学高校的整体水平关系着学校的整体进步。大学体育网络教学模式的运用将有助于激发学生的兴趣并拓展学生的视野，有助于促进学生学习的积极性主动性，在提升大学体育教学质量等方面具有十分重要的意义。因此，本研究旨在分析我国目前大学网络体育教学平台建设现状并进行分析后提出相应的对策，为其更好地发展提供参考。

一、对象与方法

1）研究对象。选取我国45所普通大学高校的体育学院或体育系的网络教学平台为研究对象，通过互联网的搜索与查询来获得网络教学平台的有效样本与无效样本。根据查询结果，共获得37个网络教学平台为有效样本，其余的8个学院（系）因为不具有网络平台故被列为无效样本。

2）研究方法。首先根据查询的相关文献围绕网络教学平台的教学课程设计、互动交流、运行管理等功能并考虑我国目前网络教学的特点设计出调查问卷，再通过互联网搜索引擎工具对目标研究院校的体育网络教学平台进行搜索查询，最后对37个有效样本的体育网络教学平台进行学习功能等相关数据的统计并分析结果。

二、结果与分析

（一）我国大学高校体育网络教学平台建设的现状

1）网络平台功能偏少，未能突出网络教学特征。本研究结果显示，我国大学普通高校的体育网络教学平台主要集中在课件点播、技术支持等少数功能，与国际上目前广泛运用的具有课程设計、互动交流、运行管理等功能的网络教学平台还有较大的差距[ 1 ]。另外，学生的网络活动追踪功能也很重要，其不仅可以用于了解学生的学习情况还有利于老师及时改进教学内容并引导学生进行学习。

2）教学内容偏简单，新颖度低。据调查，大部分体育院系的网络课程以精品课程为主，教学内容以文本幻灯片为主，缺乏新颖性。而且，大部分高校体育网络教学平台都缺乏教学设计和课程设计等功能[ 2 ]。而对于进行网络教学的老师来说，教学设计和课程设计等功能可以有助于其对课程学习单元和其他学习资源进行编辑，非常轻松地设计出比较有特色的教学课程。

3）开发程度偏小，资源共享有限。据调查，超过80%的网络教学平台有登录限制，只允许本校注册的师生才能登录该平台进行资源下载或在线学习等。还有超过60%的大学高校缺少网络链接，很难进行高校之间相互的资源共享。

（二）我国大学高校体育网络教学平台建设存在的问题

1）普遍存在对网络教学重视度不够的问题。目前许多高校虽然已经意识到实施网络教学的重要性并积极发展建设，但是目前仍有很多高校缺乏对网络教学的重视[ 3 ]。既没有认识到体育网络教学的良好前景也没有增加资金和资源的投入力度，导致网络教学效果不显著。还有许多教师对体育教学网络化存在偏见，不认为网络教学由于传统教学方式。

2）教学模式设计不科学不合理。 目前我国许多大学高校网络教学评价模式存在着评价针对性低、评价模式单一等问题，这就严重阻碍了体育教学水平的提高。教师可以充分利用多媒体设备，采用合作探究式教学模式，并建立班与班之间的交流平台来整体提升体育学习的效率。

三、对策与建议

1）转变传统教学观念，重视体育网络教学。 校领导或教师应清楚地认识到信息化所带来的教育模式改革，转变传统教学观念，重视并积极推广网络教学平台。

2）加大资金资源投入，加快体育网络教学平台建设。相关部门及高校应加大资金与资源投入，做好体育网络教学平台的建设和推广使用[ 4 ]。与此同时，加大体育教师网络教学水平的培训力度，激励教师强化学习提高自我，争取使每位体育教师具备基本的网络教学和课程设计等技能。

3）建立规范科学有效的网络教学评价体系。针对大学高校体育网络教学模式中出现的针对性低、缺乏科学评价体系等问题，应注重提升教学评价的科学性与公平性，更要注重教学过程，并建立多元化的教学评价体系，有助于学校与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的沟通等[ 5 ]。

四、小结

综上所述，把网络平台用于大学高校体育教学有助于提高教学广度与深度，整体提高学校的教学水平，所以在，推动我国高校体育网络教学平台的发展建设非常重要。但目前我国的体育网络教学平台建设现状正出于初级阶段，高校应基于目前所突出的相关问题，制定切实可行的策略，不断探索出适合本校体育教学发展的有效模式，只有如此，才能整体提高我国大学网络体育教学的水平。

参考文献：

[1] 谢舒潇，陈毓超.网络教学平台创新推广策略研究-以暨南大学教学网络教学平台推广为例[J].中国教育信息化，2011，5（2）：10-13.

[2] ] 陈慧.我国大学体育学科建设研究[J].武汉大学，2011，1（3）：22-25.

[3] 赵志强.高校体育网络教学现状与发展对策研究 [J].长春理工大学学报，2012.10：227-228.

[4] 谢洪昌，袁江南.论高校体育专题学习网站建设的有效策略[J].吉林体育学院学报，2008，24（2）：15-16.

[5] 李国良.现代教育技术在山西省高校体育教学中的应用现状与对策研究[J].太原理工大学，2012，10（1）：8-11.

作者简介：李兆坤，男，1986年8月生，汉族，河南省淮阳县人，郑州大学。