微课在信息技术教学中的巧妙应用

喻周发

[摘 要] 现如今，社会网络覆盖已经变得相当普遍，信息技术的运用更是体现在我们日常生活中的方方面面，教育部也明确规定要在基础教育阶段开设信息技术课程，从而帮助学生合理地利用网络资源，掌握一些实用的计算机操作技能。目前，在教育部门的大力推动下，信息技术已经受到越来越多的重视，许多老师也推陈出新地采用了“微课”来开展教学活动。微课作为一种新型的教学手段已经被广大师生所接受并喜爱，通过微课教学不仅使学生做到会听、会识，更要做到会动手操作，从而提高课堂的教学效率。

[关 键 词] 微课；信息技术；学生；老师

[中图分类号] G720 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0181-01

信息技术是一门活学活用的课程，有许多知识虽然在课堂上学生学懂了，但是到了学生实际操作的时候还是会出现很多毛病。计算机讲究的是实践与理论相结合，加之以往学校对信息技术这门课程安排的课时较少，所以大大降低了教学效果。而微课的出现在信息技术教学过程中有着得天独厚的优势，因为微课具有一些鲜明的特点使得它受到广大老师的青睐。通过微课教学能充分调动学生学习的主动性、积极性，学生学习的方式也变得灵活多样，这样的教学方式有助于学生乐学、好学，真正地爱上信息技术这门学科。

一、利用微课改善当前信息技术教学中存在的问题

由于计算机技术在现如今的社会生活中越来越重要，所以越来越多的家长开始重视信息技术。但是，由于很多学校目前没有把计算机这门课程安排到考试范围内，所以很多学生就会抱着玩的心态去学习，教学过程中会发现很多学生都在利用这个机会偷玩游戏，教师讲的内容完全不知道，大大降低了学习效率。另外，因為国内对信息技术这门课程的开设时间较短，所以也没有形成真正适合学生的教学体系。现在学校的信息技术教学方式太过死板，许多知识内容都是生搬硬套地从教学课本上扣过来的，这给学生的理解和认识都增加了很大的困难。这就要求老师要学会运用新型的教学方式来辅助学生记忆，于是我们将目标投向了“微课”这一新型的教学方式。微课具有教学时间短、教学内容鲜明、教学方式新颖的一些特点。微课借着这些教学优势在夺得老师和学生喜爱的同时也有效地调动了课堂氛围，提高了学生学习的积极性。

二、微课在信息技术教学中的优势

微课的教学时间短，有效地解决了学生上课容易走神的问题；微课的教学目标明确，使每位学生都能彻底弄明白要学习的重点内容；微课的资源容量小，可以解决个别学生学不会、忘得快等问题，学生可以向老师下载学习资源在课后进行反复的研究，把困难真正地弄懂。就微课在信息技术教育中的优势，以下作出具体的论述。

（一）微课可以通过用更真实、更生动的方法把情景呈现在学生面前，再结合相关的教学辅助材料可以让课本内的知识生动、形象地展现出来，使学生有种身临其境的感觉，从而激发学生的好奇心。

（二）微课的针对性强，具有很强的目的性，一般一小节微课中只会涉及一个知识点、一个难点或者是一个趣味实验。这样就大大减少了学生因为知识点过多而难以接受的问题，反而有助于学生更好地掌握内容并把之前所学的知识点与之清晰地联系起来，微课的教学是利用一些关键词来把整节课的知识点串联起来，微课教学不再强调以前教学那种面面俱到的方法，这样可以在教学过程中真正做到“简洁明了抓重点”。

（三）微课的授课时间短，每节课大概只有5～8分钟的时间，看似这样短的教学时间往往能起到大作用，因为学生的自我控制能力差，注意力难以一直集中，而微课巧妙地窥探到了学生这一点毛病，用简短的时间、趣味的方法来吸引学生的注意力，从而提高学生对信息技术的热情。

（四）微课的诞生从某种意义上来说，就是为信息技术的授课而量身定做的，因为微课的资源大部分来源于互联网也是通过互联网来教授，而信息技术本身就与互联网有着密不可分的联系。这样的关系有利于老师的授课，老师可以随时在课堂上点击相关网站来下载微课资源对学生进行讲解演示，当学生遇到不懂的问题时可以即停即放，大大节约老师的备课时间，为老师减轻负担。微课的实施是对教学资源利用率的大大提高。

在信息技术教学过程中，微课的应用是对信息技术与多媒体的有效结合。同时，我们也可以很明确地看出微课这种教学方式在教育教学上有着很广阔的前景，微课的应用既能提升老师的教学水平，又能促使学生真正爱上学习。微课可以从多方面出发来提升学生的认知度，拓展学生的视野。但在观察到微课的优点的同时也不能忽略其缺点，微课的选材范围广，许多资源来自于互联网，所以老师在制作下载的时候就要考虑到材料的真实性，这就需要广大教师提高对学生的负责态度。综上所述，我们目前在如何提高微课与信息技术的有效结合方面依旧任重道远。

参考文献：

[1]宫静洲.探讨微课在高中信息技术教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（8）.

[2]霍韵婷.微课：让信息技术课堂锦上添花[J].基础教育课程，2014（12）.