电气控制与PLC技术教学改革的研究

谢宏

[摘 要] 主要研究电气控制和PLC技术教学，介绍了电气控制与PLC技术的课程特色与教学实践中存在的问题，并提出了一系列切实可行的教学改革方法，对提高该课程教学质量有着一定的参考价值。

[关 键 词] 电气控制；课程特色；考核方法

[中图分类号] TM921.5 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0157-01

“电气控制与PLC技术”是自动化专业的核心课程之一，有着知识覆盖面广、涵盖内容丰富、知识更新换代快的特点，是一门操作性和理论性都很强的课程，将生产实际、理论基础和工程应用紧密结合。也正是因为如此，“电气控制与PLC技术”的教学难度也很大，有必要积极探索可行的教学改革措施。

一、电气控制与PLC技术

（一）课程特色

1.机电类学科的核心知识

“电气控制与PLC技术”是机电类工科学科开设的一门技术型课程，有着理论性强、专业性强、知识面广、实践操作要求高的特点，是数控技术应用以及机电一体化相关专业的核心课程，也是电机控制、数控机床维修、机电一体化等后续课程的理论基础，对相关专业资格证书的考取也十分重要，是机电类人才培养的基础专业核心知识。

2.理论与实践并重

“电气控制与PLC技术”与其他机电类课程相比有所不同，相比之下，这门课程理论知识掌握和实践操作技能兼顧，在一定程度上更加重视学生实践操作能力的培养，这门课程的学习能够让学生基本掌握电气控制系统分析与设计能力，了解可编程控

制器原理以及编程方法，同时具备PLC程序设计与应用能力。

（二）现阶段“电气控制与PLC技术”教学中存在的问题

正是因为“电气控制与PLC技术”课程的特殊性，决定了该课程是一门对学生实践操作能力要求很高的学科，这给教学工作增加了难度，也因而出现了一些影响教学质量方面的问题。

1.实践操作教学内容重复

现阶段，“电气控制与PLC技术”课程的实践教学往往存在实践教学内容单调重复的情况，课程实验与实践教学内容雷同，围绕电动机基本拖动控制以及中级电工考核标准开展实践教学设计，内容单一，技能性训练过多，实践教学整体创新性与设计性不足，和教材知识之间缺乏有效衔接。

2.教学与考核方法落后

一些教师在“电气控制与PLC技术”课程教学中存在教学手法单一、不够生动的问题，教学过程过于枯燥，学生对课程提不起兴趣，教学效果不佳。在实践教学中，将学生的基础操作训练作为核心内容，学生模仿教师的操作，缺乏自主思考，只是对教师的示范操作进行机械重复，知其然而不知其所以然，学生缺乏主动思维与创新，导致学生的硬件接线操作技能十分娴熟，但是对于专业理论知识的理解却比较浅显。

二、电气控制与PLC技术教学改革途径

（一）学生学习兴趣的激发

1.传统教学方法的弊端

长期以来，很多教师在“电气控制与PLC技术”课程教学中都采用了传统的教学方法，教师在教学活动中扮演主导者的角色，由教师控制课堂节奏，学生跟着教师的思路掌握基础知识，锻炼实操技能。在这样的教学模式下，学生的自主思维被抑制，学习过程中缺少自主思考和创新思维，学生如果跟不上教师的节奏，很快就会失去学习兴趣，学习的积极性不高。

2.学生主体地位的突出

为了改变这种情况，教师需要转变自身角色定位，将课堂的主动权交还给学生，让学生真正参与到课堂教学中，提高课堂互动的有效性。教师需要通过对课堂提问的精心设计，向学生提出一些有争议的发散性题目，引导学生进行自主思考，通过有情境的提问，培养学生的实践操作思维，循循善诱，引导学生逐渐形成对这门课程的学习兴趣。

（二）多媒体表现形式的应用

多媒体教学有着表现力强、简单直观、易于理解的优势，在“电气控制与PLC技术”中的应用能够进一步提高学生的课堂学习兴趣，同时获得更好的教学效果。例如在“刀开关与自动开关”这一节的教学过程中，为了让学生了解各类开关的结构、原理和特点，教师可以应用投影仪，展示各种开关的电路图和实物图，加深学生对各类开关结构形式和特征的理解。

（三）现场教学

1.精心选题与实验设计

“电气控制与PLC技术”是一门对学生实践操作能力要求很高的应用性学科，教学中有很多实验，而且学生有很多的实训机会，在实验和实训教学中，教师需要对实验题目进行精心设计，选择综合性强、难度适中且和实际紧密结合的题材作为实验题目，如交通灯控制电路、电梯控制等和生活实际密切相关的经典题目。

2.教师指导与学生自主思考的结合

在实验操作过程中，教师需要为学生布置明确的实验任务目标，由学生自己动手操作，教师负责指导，让学生自行设计电路和程序，同时为学生解答疑问，鼓励学生采用创新方法达成实验目标，锻炼学生的实践操作与自主思维能力，将实训与实验教学的作用充分发挥出来。

电气控制与PLC技术实践性与理论性兼顾，对学生动手能力与逻辑分析要求都很高，因此在今后的教学活动中，教师需要充分发挥学生的自主能力，培养学生的自主与创新思维，同时通过高质量的实验与实训教学来锻炼学生的实践操作能力，为学生后续的专业学习打好基础。

参考文献：

[1]任彦，崔桂梅.“电气控制与PLC技术”教学改革的探索[J].实验室研究与探索，2014（1）.

[2]李奇亮.《机床电气控制与PLC》课程教学改革与实践[J].山西财经大学学报，2013（4）.