新形势下高职院校思想政治教育教学方法的探索与实践

张馨月

[摘 要] 在高职院校的教育中，加强对学生的思想政治教育，可以更好地促进学生的全面发展。主要对新形势下高职院校思想政治教育教学方法改革的意义、问题和对策进行探讨，以期我国高职院校可以合理地对学生的思想道德素质进行培养。

[关 键 词] 高职院校；思想政治教育；教学方法

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0034-02

高职院校的学生由于高考失利，部分学生会存在自卑和堕落的心理，继而会在一定程度上影响学生的发展。在对学生的思想政治教育中，传统的思想政治教学方式主要以理论教学方式为主，难以达到相应的教育效果。随着教育事业的不断改革与发展，不断提高了对思想政治教育的重视程度，但是依然无法满足高职院校学生的发展需求。针对这种情况，高职院校加强对思想政治教育教学方法的探索与实践具有重要的价值。

一、促进高职院校思想政治教育教学方法改革的

意义

在我国高职院校思想政治教育教学方法中，传统的教学方式已经难以满足新时期教育发展的需求。在高职院校思想政治教育中，加强教学方法的改革具有以下几点意义：首先，对于学生而言，由于学生存在不同程度的自卑和负面情绪，致使其会产生相应的叛逆心理，如果教师不对学生的心理加以指导，将会致使学生误入歧途，从而会影响学生的发展。加强对学生的思想政治教育，可以有效地对学生的心理进行引导，进而可以更好地促进学生的发展。其次，在高校的思想政治教学中，加强对教学方法的改革，可以提升学校的整体教学质量。最后，高校思想政治教学方法的改革，符合社会的发展形势，有利于培养符合时代发展的人才，进而可以更好地推动我国社会主义的发展进程。

二、高职院校思想政治教育教学方法的不足之处

（一）教师的教学思想陈旧

在我国高职院校的思想政治教学中，由于受到传统教学方式的影响，致使教师在教学过程中思想陈旧，部分教师认为，思想政治教学仅仅需要对学生进行适当的理论教育，即可改变学生的思想状态，从而可以更好地促进学生的发展。但是教师的这种思想观念具有一定的陈旧性，无法满足新时期高职院校思想政治的教学需求，进而无法有效改善学生的思想道德素养。

（二）课程设置不合理

我国高职院校的思想政治教育教学方式，由于受到传统教育观念的影响，并且部分院校由于受专业课时间的限制，致使其将思想政治教育的时间缩短，无法有效满足新时期的思想政治教育需求，在有限的教学时间内，部分教师虽然有心改革思想政治教学方式，但是依然无法对其进行有效的整改，从而限制了学生思想素养的提升。

（三）缺乏对网络技术的运用

随着科技的不断发展，计算机网络技术已经逐渐影响到人们的学习和生活，并且较好地促进了教育事业的发展。但是在目前的高职院校思想政治教学中，教师缺乏对网络技术的运用，致使学生的思想道德素质仅依靠课堂教学得以提升，这不利于提高思想政治教育的质量，更不利于提升学生的全面素养。

（四）缺乏完善的考核方式

在高校的思想政治教育中，部分高职院校依然延续着传统的理论教学方式，其对学生的考核方式也以理论考核为主，这种考核方式会使学生感觉枯燥乏味，继而无法有效提升学生的思想道德素养。随着教育事业的不断发展，我国部分高职院校已经提升了对思想政治教育的重视程度，并且纷纷制定相应的措施来改革思想政治教育方式的教育措施，但是其考核方式依然延续传统的理论考核方式，十分不利于提升学生的积极性，进而难以有效提升学生的思想道德素养。

三、高职院校思想政治教育教学方法的探索与实践

（一）教师转变自身的思想观念

我国高职院校的思想政治教学方法，由于受到传统教育因素的影响，部分教师较为注重理论教学，这样十分不利于促进学生全面素养的提升。针对这种情况，我国高职院校的思想政治教师应该提升对思想政治教育的重视程度，以期可以更好地促进学生的发展。首先，教师应该对新时期的社会需求进行分析，以便可以提升对思想政治教育的重视程度。其次，教师应该积极接受先进的教育理念，并且不断改变自身的教育思想，使其可以更好地投入对思想政治教学方法的探索中。最后，由于高职学生存在自卑和失利等灰暗的心理，传统的教育方式难以满足高职学生的心理发展需求，教师只有针对性地改变自身的思想观念，才能够对学生进行科学的引导。

（二）调整课程设置

我国高职院校的思想政治教学方法，由于受到传统教学因素和教学时间因素的影响，致使我国高职院校的思想政治教学方式仅仅停留在理论教学上，并且教学时间相对较短，无法满足学生的素质提升需求。针对这种现象，我国高职院校在发展过程中，应该根据实际情况，适当调整课程设置，以期可以更好地对学生的思想道德素养进行培养。首先，我国高校应该提升对思想政治教学的重视程度，并且增加思想政治教学的时间，使其可以更好地发挥实效。其次，我国高职院校应该对思想政治课程进行合理的设计，要将其分为理论教育与实践教育两个部分，以便可以全面提升学生的思想道德素养。例如在实践教学中，教师可以组织学生参与公益活动和党团组织活动，这样可以在潜移默化中提升学生的思想道德素养。由此可见，在高校思想政治教学中，加强对学生的实践教学，并且将理论与实践相结合具有重要的应用价值。

（三）加强网络技术的运用

在我国高职院校的思想政治教育中，由于外界因素和教师自身因素的影响，致使网络思想政治教育难以有效实行，无法提升思想政治教育的教学质量。针对这种现象，我国高职院校应该提升对网络技术的重视程度，以便可以更好地促进学生思想道德素养的提升。首先，我国高职院校应该提升对网络技术的重视程度，并且建立完善的网络系统。在校园网站中，要建立符合学生兴趣的思想政治教学板块，使其可以较好地吸引学生的目光，从而可以在潜移默化中提升学生的思想道德素质。其次，教师要提升对网络技术的重视程度，要在网络上建立思想教育论坛，并且选择学生感兴趣的话题来对其思想素质进行引导。例如，可以选择网络中“扶不扶”的问题来对学生进行引导。在对学生的网络思想教育中，趣味性较强的话题可以提升学生的积极性，使其积极参与话题的讨论，从而在教师的引导中，可以获取相应的启示。最后，我国高职院校应该加强对网络技术的监督，对于校园网络出现的不良言论，要加以控制，以便可以为学生营造良好的思想政治教育环境。

（四）完善对思想政治教学方法的考核

在我国高职院校的思想政治教学中，部分高校已经提升了对思想政治教育的重视程度，但是在对教育方式的

考核方面，依然采用传统的理论考核方式，致使思想政治教育无法有效提升学生的思想道德素养。针对这种现象，我国高职院校在对学生进行思想政治教育的过程中，应该制定合理的措施来完善其考核方式，以便可以提升学生对思想道德课程的重视程度，从而可以提升学生的思想道德素养。首先，高职院校应该提升对思想政治教育考核方式的重视程度，并且可以针对学校教学的实际情况来设定相应的考核方式。其次，在对学生的思想政治教育中，教师应该制定相应的考核方式来提升学生的思想道德素养，如教师可以将考核方式设计为理论考核、实训考核和日常行为表现考核等。

在我国高职院校的教学中，由于受到外部因素和教师因素的影响，致使其思想政治教育难以达到相应的效果，不利于学生思想道德素养的提升。希望通过本文的介绍，我国高职院校可以提升对思想政治教育的重视程度，进而可以制定科学的措施来提升学生的思想道德素养。

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