现代教育技术在《立体裁剪》教学中的可行性研究

王栋

[摘 要] 随着经济社会的发展和人们审美品位的提升，人们对服装的需求更加多元化，对服装的设计提出了更高层次的要求，要求服装专业的教育教学活动适应时代服装潮流的需求和人们对服装更高层次的诉求，采用现代的教学教育手段与高水平的服装工艺《立体裁剪》相结合，提高服装专业教学水平，为服装行业输送更高水平的专业设计人才。

[关 键 词] 现代教育技术；立体裁剪；教学活动

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0021-01

现代教育技术引入《立体裁剪》教学活动中，适应时代服装潮流发展的需求，更满足了广大消费者对服装多元化的诉求。现代教育技术与《立体裁剪》相结合，提高了服装专业的教学水平，利于培养大量的专业水平高的服装设计人才，给服装行业注入新的血液，有利于服装行业获得更高层次的发展，更有利于服装行业提高自己的服务质量，满足不同消费者的需求。

一、剖析现代教育技术在《立体裁剪》教学中应用的现状

（一）服装行业的发展并没有推动现代教育技术与立体裁剪课程教学活动相结合

随着我国经济社会的发展，服装行业也相应的得到了发展，为适应消费者多元化的市场需求和对服装的多样追求，服装设计专业的课程也进行了自上而下的改革。另外，基于对服装款式和结构进行了三维化，立体裁剪可谓是一种服装设计的创新方法。中国服装企业为了生存和发展，中国服装行业进行了革新，要求改变仅靠服装制造生存的现状，要求企业进行优化升级，创建自主的品牌服装向服装创造转变。然而，服装行业的转变不彻底，时间也不长，还未形成有效的市场机制，因此，并未给立体裁剪方法的应用创造更多的空间和余地，再加上立体裁剪的理念未得到有效宣传，社会、行业以及设计人员未能对立体裁剪形成正确的认识，至于重视更无从谈起。同时在教学领域传统的立体裁剪教师授课仍占主导，这也造成了现代教育技术在立体裁剪课堂教学上未有发挥的余地。

（二）立体裁剪自身的原因

立体裁剪虽然早就存在，在国外得到了发展和应用，但是中国服装行业对其认识较晚，是在改革开放若干年后随中国服装行业发展的需求，才真正被引入中国，并被中国服装行业所认识，也才开始在服装专业的课堂教学上出现，而后，其原理才被践行到服装设计领域内。所以，受其课程开设时间较短并未普及教育所限制，现代教育技术与立体裁剪教学活动相结合机会不大。

二、探讨现代教育技术在《立体裁剪》教学中应用的可行性

当今，服装创造被公认为当代中国服装行业发展的导向，对服装设计提出了更高水平的要求，要求服装设计力求体现个性化、原创化以及款式的立体化和三维化，重视立体裁剪对消费市场需求的需求。这就要求立体裁剪课程教学活动要转变观念进行改革，以求提高立体裁剪的课堂教学有效性，以求为适应市场的需求培养出专業技能水平高、专业基础扎实的设计性人才。

随服装市场的需求，大学服装专业进行了扩招，大量的服装设计课程也开展起来，然而落后的服装专业教学条件已经不能够满足大量课程教学的需求，甚至严重阻碍了大学服装教学活动的开展。这一教学难题如何解决呢？鉴于对国外服装专业的发展进行全面考察，发现需要把现代教育技术引入中国服装教学活动中。随着通讯技术、信息技术和计算机技术的发展并广泛应用于人们日常生活的各个方面和环节，为现代教育技术进入大学课堂教学更提供了坚实的软硬件基础。在立体裁剪课程教学活动中，教师可以借助于互联网平台和现代教育技术手段对学生进行立体裁剪授课活动，这样的授课模式极大地突破了传统教学上的视觉、方位、角度的限制，可以使学生全方位地接受课堂教学并能够实现师生以及生生之间的有效互动，从而提高了立体裁剪教学的课堂效率。

随着信息技术的突破和发展，现代教育技术应用课堂教学活动的可操作性和有效性也将不断提升。传统的口传身授式教学模式已经不适应当今立体裁剪课程的高标准要求，特别是其信息与教学的不同步性以及不标准化这样的问题日益突出。例如，即使教师的操作和讲授很生动和具体，但是对服装专业的学生来说，对信息把握度和理解度印象不深，致使课堂教学活动没有成效。更为严重的是，口传身授的教学活动基本上对服装专业的学生进行满堂灌式教育，未能够留大量的时间给学生进行操作，极大地阻碍了立体裁剪教学活动的发展。

现代教育技术极大地弥补了口传身授教学模式的不足，它能够把立体裁剪的服装设计图、声音、操作动作、文字说明、过程分解以及教师讲授同时同步融合在一起，通过信息数字教学平台展示出来。这样就把抽象的、复杂的立体裁剪教学活动变得生动具体又具有可操作性。更重要的是，分解、慢放、重新回放教学手段功能，给学生提供了立体裁剪的规范化技术动作示范，有助于学生更直观地、具体地、全面地掌握动作，有助于提升学生的学习效率。

现代教育技术与立体裁剪教学活动相结合，是推动我国服装行业从服装制造到服装创造转变的有效途径，更有利于我国服装企业创立服装自主品牌，满足消费市场多样化的需求，占有更大的市场销售份额，利于服装企业的生存和发展。

参考文献：

[1]张萍.朴姬顺.中外教育技术理论与实践的比较研究[M].北京：科学出版社，2005.

[2]覃巍.“数字化技术辅助声乐教学研究”[D].重庆大学，2012（5）.